七年级下册《道德与法治》课程教学设计.docxVIP

七年级下册《道德与法治》课程教学设计

目录

一、课程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

（一）课程性质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

（二）课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（三）课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（四）学情分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（一）教学方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（二）教学资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（三）教学过程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（四）教学评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、教学重点与难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（一）教学重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（二）教学难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（一）导入新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（二）讲授新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（三）课堂互动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（四）课堂小结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（五）布置作业．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

五、教学反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（一）教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（二）教学改进策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（三）教学心得体会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

一、课程概述

（一）课程性质

《道德与法治》是七年级下册的重要学科，它致力于培养学生良好的道德品质和社会公德，提高学生的法治意识，为他们的全面发展奠定基础。

（二）课程目标

本课程的教学目标是使学生：

掌握道德与法治的基本概念和原则；

能够运用所学知识分析生活中的道德问题；

培养良好的行为习惯和法治观念；

提高沟通、合作与解决问题的能力。

（三）课程内容

本课程主要包括以下几个方面的内容：

序号

主要内容

涉及的知识点

1

道德规范

道德的定义、分类、作用及基本规范；

2

法治教育

法治的概念、原则、意义及基本要求；

3

社会责任

承担社会责任的重要性及途径；

4

国家利益

维护国家利益的重要性及方法；

5

自我保护

防范侵害、保护自我的策略与技能；

6

人际交往

建立和谐人际关系的原则与技巧；

（四）教学方法

本课程采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授、讨论、案例分析、小组活动等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。

（五）评价方式

本课程的评价方式包括课堂表现、作业完成情况、小组活动表现及期末考试等，以全面评估学生的学习成果。

（一）课程性质

《道德与法治》课程作为我国基础教育阶段的一门重要学科，承载着培养学生道德素养和法治观念的双重使命。该课程旨在通过系统的教学设计，使学生不仅能够掌握基本的道德规范和法律知识，更能在实践中践行社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观。

课程性质

说明

基础性

作为一门基础课程，《道德与法治》为学生的终身发展奠定道德和法治基础。

综合性

课程内容涵盖了道德、法律、心理健康等多个方面，旨在促进学生全面发展。

实践性

教学过程中强调