9《屈原列传》 课件 统编版高二语文选择性必修中册.pptx

;;司马迁;一、作者简介;PPT模板http:///moban/;1、了解《史记》;①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。

③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。

④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。

⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。

⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。;回顾：史书体例;;

《史记》(西汉司马迁),第一部纪传体通史。

《汉书》(东汉班固),第一部纪传体断代史。

《后汉书》(南朝宋范晔)纪传体断代史。

《三国志》(西晋陈寿)纪传体断代史。;三、走近屈原;知识链接——上古时代的姓和氏名、字、号;楚之同姓：楚王族本姓芈mǐn（周时楚国贵族的祖姓），氏是“熊”，屈原的祖先熊瑕（楚武王熊通之子）封在“屈”，就以封邑“屈”为氏，屈原担任的“三闾大夫”就是管理“屈、景、昭”这三个氏子弟教育的官职。

左徒：战国时楚国特有的官名，中原诸侯国无。职位仅次于令尹。与后世左右拾遗相当。主要职责是规谏皇帝、举荐人才。史记载春申君与屈原曾任左徒。后人亦以左徒作为屈原的别称。;“楚辞”;?;;屈原生平事迹的内容，以时间为序，用六个字概括他的一生。

;层次结构;;PPT模板http:///moban/;思考1.王为什么“甚任之”？第1段主要介绍了屈原哪几个方面的才能？;PPT模板http:///moban/;第三段;;第三段文意结构（笔记）;秦;谪：因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)

贬：①降职。如：贬连州刺史。(《刘禹锡传》)②降职并外放。贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。(《新唐书·柳宗元传》)

放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得复见。(《卜居》)左迁：降职贬官，特指贬官在外。如：予左迁九江郡司马。(《琵琶行》)

窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。(韩愈《进学解》)

左除、左降、左转：降职。如：帝怒，乃罢(陆)贽宰相，左除(张)滂等官。

出宰：京官外放出任地方官。郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃。;诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。;概括五、六段的内容。;PPT模板http:///moban/;思考：课文第4、5、6、7这几段，涉及屈原的文字极少，似与屈原无关，是否有跑题之嫌？为什么？;这大段叙述中，涉及屈原的只有两处：一是劝怀王杀张仪，未果；二是劝止怀王赴秦王会，不听。堂堂一国之君被张仪玩弄于股掌之中，足见楚国上下之昏聩。屈原虽被疏远，却直言劝谏，显示出其精忠尽职，且思虑周详；“秦，虎狼之国，不可信”，这一基本判断，显示出屈原对秦国的清醒认知和远见卓识。粗看起来，这些叙述似与屈原无关，有跑题之嫌，细究起来，却是很高明的写法。

其一，作者将屈原的命运置于社会历史的大背景中表现，通过叙述一系列重大历史事件，展现出人物的个人遭际与国家命运的息息相关，表现出屈原这样的优秀人物在历史滚滚车轮中的无力感，寄寓着浓重的悲剧意味。屈原用，则国兴；屈原黜，则国衰）

其二，楚国的内外交困是怀王的昏聩贪婪以及靳尚、郑袖、子兰等人的谄媚奸邪造成的，他们构成了屈原的对立面，从反面烘托了屈原的才能、智慧与爱国精神。

其三，张仪受秦王重用，凭借三寸不烂之舌，胜过百万雄兵，这也凸显出屈原这样的忠臣贤者对国家的重要价值，也为下文的议论张本。;PPT模板http:///moban/;PPT模板http:///moban/;PPT模板http:///moban/;渔父：随波逐流，与世推移，随遇而安，超然物外，平和恬然。;《屈原列传》：屈原者，名平，楚之同姓也。

王逸《离骚序》：三闾之职，掌王族三姓，曰：昭、屈、景。屈原序其谱属，率其贤良，以厉国士。

洪兴祖《楚辞补注》：屈原，楚同姓也，为人臣者，三谏不从则去，同姓无可去之义，有死而已。

《离骚》：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

《渔父》：宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？

;探究：在春秋战国时期，楚才晋用是常见的现象，文末贾谊、太史公都给屈原指出其他选择，但屈原却选择了“怀沙自沉”，我们应如何看待屈原的“自沉”？;屈原的“自沉”歌颂了他洁身自好的高尚节操和宁折不弯的斗争精神表现了他对理想和正义的执着追求，对卑劣、腐朽的切齿痛恨，是对邪恶势力的强烈控诉；也是对浑浑噩噩的人们的呼唤和激励。

但是我们应该看到：屈原的这种反抗终究是消极的，同时他这种孤芳自赏，傲世疾俗的思想感情，也反映了他轻视群众，脱离人民的阶级局限和时代局限，表现了他的“国无人莫我知”(《离骚》)的孤独感。