2025年初中人教版九年级化学下册第八单元课题1金属材料说课稿.doc

第八单元课题1《金属材料》说课稿

一、教材分析

1.教材的地位和作用

金属材料是与我们生活密切联系的教学内容，本课题分为两部分。第一部分主要介绍了几种重要的金属的物理性质和用途以及两者之间的关系，第二部分重点介绍了合金。在本单元之前，已经学习了氧气、氢气、碳三种非金属单质，在此处又学习金属材料，使得整个初中的化学教材，既有了一定的非金属元素的知识，又有了一些金属元素的知识，这样，使整个初中化学的知识体系内容就比较完整了，体现了义务教育阶段化学学习的全面性。

2.教学目标

根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，把教学目标分为

（1）知识和能力目标

①认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系。

②了解常见的金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还考虑了价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

③能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系

（2）过程与方法目标

①自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。

②讨论物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

（3）情感态度与价值观目标

通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。培养学生在生活中多观察,多发现,在探索事物本质过程中体验成功的乐趣.

3.教学重点、难点

根据教学大纲，教材内容设置及对今后教学的影响

教学重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。

教学难点：物质的性质和用途的关系

4、学情分析

在物理课的相关学习中，学和生对金属的物理性质已有了一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，因此，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。此前，学生也具备了一定的问题探究能力，能通过查找资料、调查研究进行一些分析和总结。但由于学生参与自主学习时承担责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助。

二、教法分析

教学过程中采用多重演示（动态演示、静态模拟），启发讲授（讲述、讲解、讲演），情景教学（解决问题情境）。

三、学法指导

根据学生已有的知识基础，本堂课采用合作学习、分组学习、对比学习等学习方法进行学习金属材料。

四、教学程序

1、情景导入：创设情境，展示五种不同领域使用的金属材料，让学生自己猜想举例出生活中常见的金属。使学生感觉到我们的生活离不开金属材料。并用多媒体播放金属材料在生产、生活和社会等各个领域中的应用资料，请同学们讲出，还有哪些领域用到了金属制品，进一步突出化学与社会的密切联系，同时也增强了学生对金属材料的兴趣和好奇心，从而产生了解金属性质的探究欲

2、活动探究：利用大量精美图片激发学生学习兴趣，让学生积极参与和学会与人交流讨论，发表学生自己的观点。

3、讨论分析：考虑物质的用途时，首先要考虑物质的性质，还需要考虑那些因素？让同学进行自主学习探究的目的是培养学生的自学能力。

4、联系实际：引出合金，制造飞机的材料中为什么大量使用铝合金而不用纯铝？自然引入合金。

5、扩展眼界：用钛-镍形状记忆合金制成的人造卫星天线，扩宽学生的知识面

6、归纳小结：金属的物理性质，金属与合金的差异等，培养学生归纳总结的能力

7、巩固提升：给予一定的练习题进行课堂练习，及时巩固所学，布置课下作业，让学生课下进行自主学习。

五、板书设计

金属材料

物理性质1、有一定的金属光泽

2、常温下为固态（除汞）

3、有良好的导电性、导热性

4、良好的延展性

5、熔点、密度、硬度较高

二、合金

1、定义

2、合金金属的特征

3、金属与合金的异同点