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《氧气的实验室制取》说课稿
一、说教材
《氧气的实验室制取》这节课是新课标人教版九年级化学上册第二单元课题三第一节,也是实验活动1的内容。是在学习了氧气的性质,制取氧气之后的一节实验活动课。本节课是初中化学的第一节分组实验课,旨在引导学生养成安全实验、规范操作、科学探究、交流合作、善于表达的良好学习习惯,让学生通过亲手操作,体会实验成功的喜悦,激发学习的兴趣,增强学生的探究欲。
二、说教学目标
知识与技能
1、学会检查装置的气密性。
2、认识相关仪器,会组装装置,能分清发生装置和收集装置。
3、了解实验室制取氧气的基本步骤,并会动手操作完成实验。
4、巩固氧气的性质,实验室制取氧气的原理。
过程和方法
在实验探究活动中,培养学生的观察能力,分析能力实验操作能力以及尊重科学、实事求是、合作交流的精神。
情感、态度和价值观
让学生通过亲手操作,体会实验成功的喜悦,激发学习的兴趣,增强学生的探究欲。
三、说重、难点
重点掌握实验室制取氧气的原理,并能规范操作完成实验
难点了解实验过程的注意事项及原因。
四、说教学方法
本节课是在学习了氧气的性质,制取氧气之后的一节实验活动课,教学中,教师通过演示实验,总结实验步骤,强调应注意的问题,然后让学生分组实验。教师指导学生尊重科学,注意安全,规范操作,教给学生观察实验现象,总结实验结论的方法。让学生养成勤于观察、善于思考、积极参与、合作交流的学习习惯。
五、说教学过程
(一)复习引入
1、提问复习检查装置气密性的方法(提问学生操作方法),氧气的检验方法(提问原理),实验室制取氧气的原理(提问方法、装置、原理)。
2、这节课我们将分组进行氧气的实验室制取的实验操作(引导学生阅读实验室规则,强调安全)
3、出示本节课的学习目标
了解实验装置,认识相关仪器
掌握实验基本步骤,会动手制取氧气
学会检验氧气及验满的方法
了解化学实验规范操作的重要性
合作探究,体会实验成功的喜悦
[设计意图]通过对相关知识及操作技能的提问了解学生的掌握情况,在做实验前给与有针对性的指导,让学生明确本节课的学习目标,有目的地学习。
(二)实验教学
1、出示实验装置图,认识各种仪器
用高锰酸钾制取氧气的装置如下,请指出仪器名称:
[设计意图]认识固体加热型实验装置,了解各种仪器的名称及用途
2、明确实验原理
[设计意图]掌握制取氧气原理,分析化学变化的实质,体会有些物质间可以相互转化,领略化学世界的奇妙,增强趣味性,调动学生积极进行实验探究。
3、教师演示,总结实验步骤
第一步检查装置的气密性。把导管的一端浸入水里,两手紧握容器的外壁,如果导管口有气泡冒出,说明装置不漏气(里面的空气受热膨胀)。若松开手一会儿,导管中就会形成一段水柱。若无现象,肯定漏气,要仔细找原因。
第二步装药品。将药品装入试管,试管口塞一团棉花,用带导管的橡胶塞塞紧试管,药品要平铺在试管底部,以便均匀受热。
第三步将试管固定在铁架台上。
试管夹夹在试管中上部,试管口略向下倾斜。
第四步点燃酒精灯加热。先使试管均匀受热,再固定在酒精灯的外焰处加热。
第五步收集气体。可用排水法收集,也可用向上排空气法收集。第六步把导管撤离水面。
第七步熄灭酒精灯。
这两步不能颠倒,否则水会进入热的试管,可能使试管破裂。
概括为:查、 装、定、点、收、离、熄
谐音:茶庄定点收利息
[设计意图]将实验步骤规范化,编成口诀便于学生记忆,在做实验时严格按照步骤操作,确保安全顺利完成实验,得出正确的实验结论。
4、明确氧气的检验方法及验满方法。
用向上排气法收集时,将带火星的木条放在瓶口,若木条复燃则满。
用排水法收集时,当有大气泡从瓶口冒出时,说明该瓶内的氧气已满。
收集好氧气的集气瓶,盖上玻璃片正放在桌面上。
[设计意图]在掌握检验、验满方法的同时,体会它们的区别,进一步巩固氧气的性质,规范操作。
5、总结氧气的收集方法及原理
向上排空气法
(收集密度比空气大的气体)
向下排空气法
(收集密度比空气小的气体)
排水法
(收集难或不易溶于水的气体
[设计意图]明确两种收集方法的具体操作步骤,以及氧气可以用这两种方法收集的原理
6、强调实验操作注意事项实验前要检查装置的气密性。
试管口要略向下倾斜(防止冷凝水倒流到试管底部,使试管炸裂)
试管内导管稍微露出橡皮塞即可(便于气体排出)。
铁夹要夹在离试管口1/3至1/4处。
先使试管均匀受热,再用外焰对准药品部位加热。
用高锰酸钾时需要导管口处放一团棉花(防止高锰酸钾粉末堵塞导管)。
用排水法收集时,导管伸到瓶口处即可,用向上排气法收集时,导管伸到接近瓶底,收集气体的最佳时刻是当气泡连续均匀冒出时开始收集。
验满时,用带火星木条放在瓶口
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