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【高考语文】考点29论证思路与论证特点主观题（考点试卷）

考点29论证思路与论证特点主观题

新高考全国卷信息性文本阅读，立足于文本整体，着眼于词、句、段、层，部分与整

体之间的关系，清晰、准确地把握文本结构和思路,理清理据（观点与论据）间的关系，精

准分析论证特点.这种考查方式要求考生不仅要读出文章所要表达的信息内容，还要读出传

达信息的方式，即是如何论证的,从而把考场阅读和思维的着力点扩大到语文学科本身的知

识运用，真正考查考生的语文学科素养。

考项一剖析行文思路

年份卷别题干设问命题特点

请简要分析材料一和材料题干用语灵活,或为

新高考Ⅰ卷

2０2二的论证思路。（4分)“论证思路”,或为

1请简要分析文章的论证结“论证结构”,或为

新高考Ⅱ卷

构。（4分）“行文脉络”，其

考查本质都是准确

请简要梳理材料一的行文

2020新高考Ⅰ卷剖析文本行文思路

脉络。（６分)

，把握文本结构.

论证思路（行文脉络、论证结构)从结构的角度看,有结构特征(引论、本论、结论,或者提

出问题、分析问题、解决问题)和结构类型（总分、并列、层进、对比）两类;从具体的思

路分析，就是指出如何提出问题（开篇点明题旨，通过事例、名言等引出论点），然后从

哪几个方面使用什么论证手法进行论证，最后得出什么样的结论。作答时，通常有以下“

两要求”:

一、梳理概括文本材料的层次思路要清晰、全面、准确

1.准确概括文本每段的内容：①抓住每段的关键词句，如首括句、概念句、观点句、尾括

句等;②没有明显关键句的段落,要提取关键信息，整合出内容要点。

2．根据段落划分层次，分析层次间的内容逻辑关系:根据每个自然段的意思，按照论述的

内容或角度划分文本的层次,并分析概括其整体上和主体论证部分的结构思路。

二、答案组织表述要规范

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1.题干要求分析“论证结构”时，首先概括点明结构类型，要把整体结构和主体论证部分

的结构分成两个要点作答,使分析更明确；题干要求分析“行文思路”“论证思路”“行文

脉络”时，可以不点明结构类型。

2.答案语言组织时要注意添加次序词以及上下段落的连接语句，常用次序词有“首先“其

次”“再次”“然后“接着”“进而”“最后”等。

３．要结合文本内容简要概括分析,不能笼统地运用术语、套话作答。

1.阅读下面的文字，完成后面的题目.

艺术创造性地运用空白,能使主体创造性得到充分自由的发挥。这里的主体包括两个方

面:一是作为作家和艺术家的创作主体,二是作为欣赏者的接受主体。

空白效果与创作主体和接受主体的共同创造分不开,但从逻辑上看，空白首先应是创作

主体创造的产物。空白产生大致有三种情况。其一,作家对自己脑子里形成的意象已经有了

较为确定的把握，但囿于特定形式的限制，难于充分表达;或是认为过于完备的表达，反而

不利于显现意象的丰富性,于是宁可留下一点空白，让欣赏者结合已经描绘出的意境去体会

。这种空白是作家计划之内的不可缺少的组成部分。其二，作家通过对客观对象的观察和

体验，结合他既往的经历，开始意识到了出现在脑海中的意象的丰富内涵,但此时的认识仍

朦胧，于是宁可留下一点空白,让“形象大于思维”的艺术规律充分发挥作用。其三，作家

估计到欣赏者在审美过程中可能会产生