高中历史 第4单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 第1课 两极格局的形成说课稿 新人教版选修3[001].docx

高中历史第4单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1课两极格局的形成说课稿新人教版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史第4单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1课两极格局的形成

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.培养学生的历史思维，通过分析冷战形成的背景和过程，引导学生理解历史发展的复杂性。

2.提升学生的全球视野，使学生认识到冷战对国际关系和全球格局的影响，增强国际理解能力。

3.增强学生的法治意识，引导学生理解冷战期间国际法和国际关系的演变。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对冷战形成的原因和影响进行深入分析和评价。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：冷战形成的原因。要求学生掌握二战后美苏之间矛盾激化的关键因素，如意识形态对立、军事竞争、经济竞争等。

-重点二：两极格局的表现。强调学生理解北约和华约的建立、冷战在经济、政治、军事等领域的表现，以及冷战对国际关系的影响。

-重点三：冷战对世界的影响。使学生认识到冷战对全球政治、经济、科技、文化等方面的影响，特别是对第三世界国家的影响。

2.教学难点

-难点一：冷战形成的复杂性。引导学生理解冷战形成过程中多方面因素交织的复杂性，如历史背景、国际形势、国内政策等。

-难点二：两极格局的动态变化。帮助学生理解冷战时期两极格局的动态变化，如冷战对东欧的影响、古巴导弹危机等事件。

-难点三：冷战对世界历史的影响评价。引导学生对冷战对世界历史的影响进行客观评价，包括积极和消极方面。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有新人教版选修3的教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与冷战形成相关的图片、图表和视频，如冷战时期的历史照片、冷战时期的国际会议记录片段等，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够进行小组合作学习，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冷战形成与两极格局的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是冷战吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于冷战时期的图片或视频片段，如柏林墙、古巴导弹危机等，让学生初步感受冷战的紧张氛围。

简短介绍冷战的基本概念和重要性，指出冷战是20世纪最重要的国际关系现象之一，对世界历史产生了深远影响。

2.冷战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冷战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冷战的定义，包括其主要组成元素：美苏之间的对立、意识形态的对抗、军事竞赛等。

详细介绍冷战的政治、经济、军事和意识形态组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冷战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冷战案例进行分析，如柏林危机、古巴导弹危机等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冷战时期的国际关系复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冷战时期的历史经验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论冷战对世界政治格局的影响，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论，如冷战对欧洲的影响、冷战对第三世界的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的形成背景、冷战的表现、冷战的影响等。

强调冷战对世界历史的重要影响，鼓励学生思考冷战的历史教训和现实意义。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于冷战时期某一事件或政策的分析报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解冷战形成的背景、原因和过程，掌握冷战的基本概念和组成部分。

-学生能够识别冷战时期的主要事件，如柏林危机、