23 四川省普通高中语文学科课堂教学基本要求.docx

研究报告

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23四川省普通高中语文学科课堂教学基本要求

一、教学目标与内容

1.明确教学目标

(1)明确教学目标，是课堂教学的首要任务。它要求教师深入理解课程标准，把握教材特点，结合学生实际情况，科学设定教学目标。教学目标应具有明确性、具体性和可操作性，既要体现知识传授，也要关注能力培养和情感态度价值观的塑造。例如，在《红楼梦》的教学中，教师应将教学目标设定为：通过阅读名著，了解作品的时代背景和人物形象，掌握小说的艺术特色，培养学生阅读经典文学作品的能力，同时引导学生思考作品所蕴含的人生哲理和社会价值。

(2)教学目标的设定要遵循全面性原则，既要关注知识目标的达成，也要关注能力目标和情感目标的实现。知识目标要求学生掌握必要的语文知识，如文学常识、文体知识、修辞手法等；能力目标则要求学生具备阅读理解、写作表达、口语交际等能力；情感目标则要求学生在学习过程中培养审美情趣、提升人文素养。例如，在学习《荷塘月色》一课时，教师可以设定知识目标为掌握散文的写作手法，能力目标为提高学生的写作技巧，情感目标为引导学生感受作者对自然美景的热爱和向往。

(3)教学目标的制定还要考虑学生的个体差异。每个学生的认知水平、兴趣爱好、学习方法等都存在差异，因此，教师需要根据学生的实际情况，制定分层教学目标。例如，对于基础较好的学生，可以适当提高知识难度，拓展阅读范围；对于基础较弱的学生，则要注重基础知识的巩固，逐步提高学习能力。同时，教师还要关注学生的学习过程，及时发现并调整教学目标，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。

2.合理选择教学内容

(1)合理选择教学内容，是提高课堂教学效率的关键。教学内容的选择应紧密结合课程标准和教学目标，充分考虑学生的认知水平和学习需求。教师需精心筛选教材内容，剔除重复、过时或不适宜的部分，确保教学内容的新颖性和实用性。例如，在高中语文教学中，教师可以选择具有时代意义、贴近学生生活的课文，如《平凡的世界》、《尘埃落定》等，以激发学生的学习兴趣。

(2)选择教学内容时，应注重文质兼美、经典传世的作品。这些作品不仅能够丰富学生的知识储备，还能提升他们的审美能力和文化素养。同时，教学内容的选择也要体现多元化的特点，涵盖不同体裁、不同风格、不同时代背景的作品，以满足不同学生的学习需求。如在教学《史记》时，可以选取《项羽本纪》、《陈涉世家》等篇章，让学生领略古代史家的写作风采。

(3)教学内容的选取还应关注学生的实际生活，将语文学习与生活实践相结合。通过引入与生活密切相关的教学内容，可以让学生在实际情境中运用语文知识，提高他们的语文应用能力。例如，在教学《我的叔叔于勒》时，教师可以引导学生结合自身经历，讨论家庭关系和亲情，从而增强学生对家庭观念的认同感。此外，教学内容的选择还应与时俱进，关注社会热点话题，以拓宽学生的视野，培养他们的社会责任感。

3.关注学生认知水平

(1)关注学生的认知水平，是课堂教学的有效策略。教师应深入了解学生的学习基础、认知特点和学习风格，以此为依据调整教学策略，确保教学内容符合学生的认知发展需求。例如，对于初中生，教学《背影》这篇课文时，教师可以引导学生回顾已学过的记叙文写作手法，帮助他们更好地理解作品中的父子深情。

(2)在教学过程中，教师应注重培养学生的认知能力，包括观察力、想象力、思维力和创造力等。通过设计多样化的教学活动，激发学生的思维活力，鼓励他们提出问题、探索答案，从而在认知层面得到提升。如在教学《庐山谣》时，教师可以引导学生通过图片、音乐等多媒体手段，感受诗中的山水意境，培养他们的审美和想象力。

(3)关注学生认知水平还意味着教师要根据学生的个体差异进行差异化教学。针对不同认知水平的学生，教师应设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习路径。同时，教师还应关注学生的情感需求，营造和谐、包容的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习，实现认知水平的全面提升。例如，在教学《红楼梦》时，对于基础薄弱的学生，教师可以采用故事讲解、人物分析等方式，帮助他们理解作品；而对于基础较好的学生，则可以引导他们进行深入思考，探讨作品背后的社会意义。

二、教学过程与方法

1.激发学生学习兴趣

(1)激发学生学习兴趣，是提高课堂教学效果的重要途径。教师可以通过创设生动有趣的课堂情境，运用多媒体教学手段，以及引入实际案例等方式，将抽象的知识具体化、形象化，从而吸引学生的注意力。例如，在讲解《阿Q正传》时，教师可以播放与小说相关的电影片段，让学生在视觉和听觉的享受中感知鲁迅先生的文学魅力。

(2)教师应善于运用提问技巧，通过设置开放性问题，引导学生主动思考，激发他们的求知欲。提问不仅要覆盖知识点的理解，还要涉及对作品内涵的挖掘和对生活