夏洛的网阅读指导课教案.docx

夏洛的网阅读指导课教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解《夏洛的网》的基本故事内容，包括主要角色、情节发展等。

掌握一些阅读方法，如预测、提问、总结等，并能运用这些方法深入阅读文本。

提高学生的阅读理解能力，能够分析文本中的人物形象、情感表达以及主题思想。

2.过程与方法目标

通过多种形式的阅读活动，如默读、朗读、小组讨论等，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

引导学生在阅读过程中进行思考和交流，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚的友谊，体会友谊的珍贵和美好。

培养学生关爱他人、尊重生命的意识，引导学生树立积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解《夏洛的网》的故事内容，感受其中的情感魅力。

掌握阅读方法，提高阅读理解能力，学会分析文本。

2.教学难点

引导学生体会文本中蕴含的深刻主题，如友谊、生命的意义等，并能结合生活实际进行思考。

培养学生在阅读中发现问题、解决问题的能力，提升学生的批判性思维。

三、教学方法

1.讲授法：讲解故事背景、作者信息等基础知识，帮助学生初步了解文本。

2.阅读法：通过多种形式的阅读活动，让学生自主阅读文本，培养阅读能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论和全班交流，激发学生的思维，促进学生之间的思想碰撞。

4.情境教学法：创设相关情境，引导学生深入体会文本中的情感，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段小猪在农场里快乐生活的视频片段，画面中展现出农场的美丽景色和小猪们活泼可爱的模样。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是一个充满生机的农场，里面住着许多可爱的动物。如果让你在这样的农场里选择一个小伙伴，你会选谁呢？为什么？鼓励学生积极发言，分享自己的想法。

3.引出课题：今天，老师要带大家走进一个特别的农场，去认识一对非常要好的朋友，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛。它们之间发生了许多感人的故事，这些故事都在一本名叫《夏洛的网》的书中。让我们一起翻开这本书，走进它们的世界吧！

（二）作者及作品介绍（3分钟）

1.简要介绍作者E·B·怀特：《夏洛的网》的作者是E·B·怀特，他是美国著名的散文家、幽默作家、儿童文学作家。怀特一生写作了三部童话，分别是《精灵鼠小弟》《夏洛的网》和《吹小号的天鹅》，这三部作品都深受全世界小朋友的喜爱。他的文字简洁明快，却又充满了温情和智慧，总能用简单的故事传达出深刻的人生道理。

2.介绍《夏洛的网》的影响力：这本书自1952年出版以来，被翻译成多种语言，畅销全球。它不仅获得了纽伯瑞儿童文学奖银奖，还被评为20世纪全世界最优秀的100本英文童书之一。许多读者都被书中真挚的友谊所打动，它就像一盏温暖的明灯，照亮了无数人的心灵。

（三）初读故事，整体感知（10分钟）

1.布置阅读任务：让学生默读故事的开头部分（从开头到小猪威尔伯出生了），要求边读边思考：这段文字给你描绘了一个怎样的农场？你对小猪威尔伯有了哪些初步的印象？

2.学生默读后，请几位同学分享自己的感受：

引导学生描述农场的样子：谁来说说你读到的农场是什么样的？学生可能会回答：农场很大，有谷仓、草场，还有许多动物。教师适时补充：没错，这个农场充满了生机与活力，是一个动物们的乐园。

分析小猪威尔伯的形象：那你对小猪威尔伯有什么印象呢？学生可能会说：它很可爱它看起来很弱小等。教师总结：威尔伯确实是一只可爱又弱小的小猪，它的命运在故事一开始就引起了我们的关注。

3.继续布置阅读任务：让学生快速浏览全书目录，了解故事的章节标题，然后思考：从目录中，你能猜测出这个故事大概会围绕哪些内容展开吗？

4.学生浏览目录后，组织小组讨论，每个小组交流自己的猜测。

5.小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的猜测进行点评和引导，帮助学生进一步了解故事的大致走向。例如，如果学生提到小猪威尔伯的成长，教师可以说：没错，威尔伯的成长历程肯定是故事的一条重要线索，它在农场里会经历很多事情，这些都值得我们去期待。

（四）精读故事，体会情感（20分钟）

1.选取故事中威尔伯和夏洛相遇的精彩片段（如在谷仓的地窖里，有一只小蜘蛛名叫夏洛......威尔伯永远忘不了夏洛初次出现的那一天），让学生有感情地朗读。

2.朗读结束后，提问学生：在这段文字中，哪些地方让你感受到了威尔伯和夏洛之间独特的情感？引导学生关注细节描写，如夏洛的自我介绍、威尔伯的反应等。

学生可能会回答：夏洛说你好，我叫夏洛，感觉它很友好。教师回应：