夜色教学设计、教学反思.docx

夜色教学设计、教学反思

??一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认识胆、敢等12个生字，会写色、外等7个字。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

借助情境图和生活实际，理解课文内容，体会文中小朋友的心理变化。

3.情感态度与价值观目标

鼓励学生做勇敢的孩子，培养学生勇于克服困难的精神。

（二）教学重难点

1.教学重点

识字写字，有感情地朗读课文。

理解课文内容，明白克服胆小，做勇敢的人。

2.教学难点

体会小朋友从胆小到勇敢的心理变化过程。

（三）教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

（四）教学过程

1.导入新课（3分钟）

播放一段夜晚的视频，视频中展示美丽的夜景，如明亮的月亮、闪烁的星星、宁静的街道等，同时配上轻柔的音乐。

播放结束后，提问学生：小朋友们，刚才我们看到的是什么呀？你们喜欢夜晚吗？为什么？引导学生自由发言，分享自己对夜晚的感受。

2.初读课文，整体感知（7分钟）

教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。教师富有感情地朗读，将文中小朋友的心理变化通过声音表现出来。

学生自由朗读课文，圈出生字词。

检查生字词的学习情况。

出示生字卡片，开火车认读胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微，及时纠正读音。

利用多媒体课件展示生字的笔顺动画，让学生书空练习。

运用生字卡片进行摘苹果游戏，将生字写在苹果形状的卡片上，贴在黑板上，让学生认读后摘下苹果，加深对生字的记忆。

指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并思考：课文主要讲了一件什么事？

3.精读课文，理解感悟（20分钟）

学习第一小节

引导学生观察课文第一幅插图，问：图上画的是什么时候？小朋友在干什么？他的表情是怎样的？

让学生自由朗读第一小节，思考：从哪些地方可以看出小朋友很胆小？

交流汇报，教师相机指导朗读，读出小朋友害怕的语气。如天一黑就不敢往外瞧，强调天一黑和不敢，让学生读得慢一些，声音轻一些。

学习第二小节

指名读第二小节，思考：妈妈为了让小朋友勇敢起来，是怎么做的？

学生回答后，教师引导：妈妈拉着小朋友的手出去散步，小朋友的心情有什么变化呢？

让学生结合生活实际，说一说自己晚上散步时的感受，体会小朋友心情的变化。

指导朗读，读出妈妈的温柔和小朋友开始时的犹豫。例如妈妈把勇敢的故事讲了又讲，语速稍慢，读出妈妈的耐心。

学习第三小节

学生自由朗读第三小节，思考：看到花草像白天一样微笑，小朋友的心情又有了什么变化？

引导学生抓住原来花草都像白天一样微笑这句话，想象花草微笑的样子，感受夜晚的美好。

提问：小朋友为什么不再害怕了？让学生明白是因为他发现夜晚也有美好的一面。

指导朗读，读出小朋友惊喜、轻松的语气。如从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉，语调上扬，表现出小朋友的勇敢。

体会心理变化

引导学生回顾课文内容，说一说小朋友的心情是怎样从害怕夜晚变得不再害怕的。

组织小组讨论，让学生交流自己在生活中有没有类似克服胆小的经历。

请小组代表发言，分享自己的经历和感受，教师适时给予鼓励和引导。

4.指导书写（10分钟）

出示要写的生字色、外、看、爸、晚、笑、再。

引导学生观察生字的结构和笔画。如色是上下结构，上面是?，下面是巴；外是左右结构，左边是夕，右边是卜等。

教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。例如，写看字时，提醒学生注意上面是两个目字，不要写成一个日字，下面的横要写得长一些，托住上面的部分。

学生书空练习，然后在练习本上描红、书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

5.拓展延伸（5分钟）

鼓励学生回家后把这个故事讲给家人听，并和家人一起分享自己勇敢面对困难的经历。

布置课后作业：让学生画一幅自己心中夜晚的画，并在画的旁边写上自己对夜晚的感受。

6.课堂小结（5分钟）

引导学生回顾本节课的内容，包括生字的学习、课文的理解以及小朋友克服胆小的过程。

教师总结：通过今天的学习，我们知道了只要勇敢地去尝试，就能发现夜晚的美丽，也能克服自己的胆小。希望同学们都能做勇敢的孩子，去探索生活中的美好。

二、教学反思

《夜色》是一首富有童趣的儿歌，讲述了一个小朋友从胆小怕黑到勇敢面对夜晚的故事。在本次教学中，我通过多种教学方法引导学生学习，取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处，现反思如下：

（一）成功之处

1.情境导入激发兴趣

通过播放夜晚的视频，创设了生动的教学情境，吸引了学生的注意力，激发了学