八年级生物上册 第6单元 第1章 第2节《从种到界》说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册第6单元第1章第2节《从种到界》说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

八年级生物上册第6单元第1章第2节《从种到界》说课稿（新版）新人教版。本节课内容旨在帮助学生了解生物分类的基本概念和分类单位，通过学习生物的种、属、科、目、纲、门、界等分类单位，培养学生的生物分类意识和科学探究能力。教学内容与课本紧密结合，符合八年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生对生物多样性的关注和保护意识，提高学生运用科学分类方法进行探究的能力。通过学习生物的分类单位，激发学生对生物世界的兴趣，培养严谨的科学态度和良好的观察、分析、归纳能力，为后续生物学学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握生物分类的基本概念和分类单位，包括种、属、科、目、纲、门、界。

②理解生物分类单位之间的关系，能够根据生物的特征进行初步的分类。

2.教学难点

①理解生物分类学在生物研究中的重要性，以及分类单位如何反映生物的亲缘关系。

②培养学生运用分类方法对实际生物进行观察和分类的能力，特别是对于一些分类边界模糊的生物。

③理解生物分类单位的层次性和动态性，能够理解分类系统随着科学的发展而不断完善的性质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：生物分类图、生物分类卡片、电脑投影仪、多媒体教学软件。

-课程平台：学校生物实验室、生物教学网站。

-信息化资源：生物分类数据库、在线生物分类视频、互动式生物分类游戏。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、课堂竞赛。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中各种生物的图片，引导学生观察并思考：“为什么生物种类繁多，形态各异？”

2.提出问题：引导学生思考生物分类的重要性，提出问题：“生物是如何被分类的？分类单位有哪些？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己对生物分类的认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.生物分类的基本概念：介绍生物分类的定义、目的和意义，让学生了解生物分类的重要性。

2.分类单位：讲解种、属、科、目、纲、门、界等分类单位，并举例说明。

3.分类方法：介绍生物分类的方法，如形态学、遗传学、生态学等。

4.生物分类实例：展示一些生物分类的实例，如动物、植物、微生物等，让学生了解分类单位在实际中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放生物分类练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论生物分类在实际生活中的应用，如环境保护、生物资源利用等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生解释生物分类单位之间的关系，以及如何根据生物特征进行分类。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请学生扮演生物学家，模拟生物分类过程，展示如何根据生物特征进行分类。

2.互动游戏：设计一个生物分类游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.环保意识：引导学生思考生物多样性的重要性，以及如何保护生物多样性。

2.科学探究：鼓励学生运用科学方法进行生物分类，培养学生的科学探究能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调生物分类的重要性。

2.反思：请学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行点评和解答。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物多样性保护》：介绍生物多样性的概念、重要性以及保护措施，引导学生关注生物多样性保护的重要性。

-《生物分类学的发展》：探讨生物分类学的历史、发展过程和未来趋势，激发学生对生物分类学的兴趣。

-《生物分类学在生物研究中的应用》：介绍生物分类学在生物学研究中的应用，如基因研究、物种鉴定等，帮助学生了解生物分类学的实际应用价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解不同生物的分类单位及其特征。

-鼓励学生观察身边的生物，尝试进行简单的生物分类，并记录观察结果。

-引导学生关注生物分类学在环境保护、生物资源利用等方面的应用，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以尝试设计一个生物分类实验，如通过观察不同生物的特征，将其归类到相应的分类单位中。

-鼓励学生参与生物多样性保护活动，如植树造林、保护野生动物等，将所学知识付诸实践。

3.知识点拓展：

-深入了解生物分类学的历史、发展和理论体系。

-探究生物分类学的应用领域，如基因研究、物种鉴定、环境保护等。

-学习生物分类学的研究方法，如形态学、遗传学、生态学等