2024四年级数学上册7条形统计图合理选择单位格表示数据教案新人教版.docxVIP

Page1

合理选择单位格表示数据

一、教学内容：1格表示多个单位的条形统计图P96——P99。

二、教学目标：

1、使学生相识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能依据统计图提出问题，并初步进行简洁的预料。

2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和表现数据。

3、在学习过程中培育学生实践操作实力和合作意识。

三、教学重难点

重点：能依据数据的大小确定1格表示多个单位。

难点：动态数据的收集方法。

四、教学打算

课件

五、教学过程

（一）导入新授

你们都喜爱吃什么早餐呢？来看看P96例2中四（1）班同学最喜爱的一种早餐统计表。今日接着学习条形统计图。板书课题。

（二）探究发觉

1、学生在书上画出统计图，老师巡察。

2、思索：

（1）书中有两幅条形统计图，每幅图的1个格代表几个人？

（2）最喜爱哪种早餐的人最多？

两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。

（3）你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？

（4）假如喜爱牛奶的是5人，在右图中怎样表示呢？

一个格是2人，那么半个格则是1人。

3、教学例3

（1）出示例3想一想1格表示1个单位或2个单位合适吗？为什么不合适？每个格表示1个单位或2个单位太麻烦，数据太大，怎么办？

（2）出示条形统计图。在书上完成。并回答问题。

（3）学生展示画图结果，并回答问题。

老师总结：当数据较大时，每格代表的数据也应当相应增大。如（3）可以表示10个单位。

（三）巩固发散

1、P97做一做独立完成后订正

2、P99做一做独立完成后订正

老师指导：因为周末销售量增加，因此好的建议是，周末进行促销活动，增加销售量。

（四）评价反馈

说一说你有什么收获。

（五）板书设计

条形统计图（二）

1个格表示2个（5个、10个）单位

六、教学反思