课题申报书：小学数学单元整体教学设计实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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小学数学单元整体教学设计实践研究

课题设计论证

课题名称：小学数学单元整体教学设计实践研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

当前，小学数学教学普遍存在着知识点碎片化、教学内容缺乏系统性和连贯性的问题，这导致学生难以形成完整的知识体系和深入的理解能力。近年来，随着教育改革的深入，单元整体教学作为一种新兴的教学模式，逐渐受到教育界的关注。该模式强调以单元为单位，整合相关知识点，通过情境化、问题化的教学方式，促进学生对知识的综合运用和深度理解。然而，目前关于小学数学单元整体教学设计的实践研究尚不充分，缺乏系统的理论指导和实践案例，亟需进一步探索和完善。

?2、选题意义?

本课题旨在通过实践研究，探索小学数学单元整体教学设计的有效策略和方法，为改善当前小学数学教学现状提供科学依据。通过优化教学设计，提高教学的系统性和连贯性，有助于学生更好地掌握数学知识，形成完整的知识体系，提升数学思维和解决问题的能力。同时，本课题的研究也有助于推动小学数学教学改革，为一线教师提供可操作的教学模式和策略，促进教师专业成长。

?3、研究价值?

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过深入研究小学数学单元整体教学设计的理论基础，丰富和完善数学教学理论；二是实践价值，通过实践探索，提供可操作的教学设计案例，为一线教师提供借鉴和参考；三是社会价值，通过改善数学教学，提高学生的数学素养和综合能力，为培养未来社会的合格人才贡献力量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本课题的主要研究目标是探索小学数学单元整体教学设计的有效策略和方法，提高教学的系统性和连贯性，促进学生数学素养的全面提升。具体目标包括：构建小学数学单元整体教学设计的理论框架；开发一套具有可操作性的小学数学单元整体教学设计案例；评估单元整体教学设计对学生数学学习效果的影响。

?2、研究对象?

本课题的研究对象为小学数学教师和学生。选取不同年级、不同水平的学生作为研究对象，以全面了解单元整体教学设计在不同群体中的适用性和效果。同时，也涉及一线数学教师，通过访谈、问卷调查等方式收集他们对单元整体教学设计的看法和建议。

?3、研究内容?

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是小学数学单元整体教学设计的理论基础研究，包括相关教学理论、学习理论等；二是小学数学单元整体教学设计的策略和方法研究，包括教学目标设定、教学内容整合、教学活动设计等；三是小学数学单元整体教学设计的实践案例开发，包括具体的教学设计案例、教学实施过程等；四是小学数学单元整体教学设计的效果评估，包括学生学习效果的评估、教师教学反馈的收集等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本课题的研究思路是“理论构建-实践探索-效果评估”。首先，通过文献综述和理论分析，构建小学数学单元整体教学设计的理论框架；其次，依据理论框架，开发具体的教学设计案例，并在实际教学中进行实践探索；最后，通过问卷调查、访谈、测试等方式收集数据，对教学效果进行评估，验证教学设计的有效性和可行性。

?2、研究方法?

本课题采用文献研究法、案例研究法、实验研究法和问卷调查法等多种研究方法相结合的方式进行。通过文献研究法梳理相关理论和研究成果；通过案例研究法开发具体的教学设计案例；通过实验研究法在实际教学中进行实践探索；通过问卷调查法收集学生和教师的反馈意见，评估教学效果。

?3、创新之处?

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是理论创新，构建小学数学单元整体教学设计的理论框架，为教学实践提供理论指导；二是实践创新，开发具有可操作性的教学设计案例，为一线教师提供实践参考；三是方法创新，采用多种研究方法相结合的方式进行综合研究，确保研究结果的准确性和可靠性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本课题的研究基础主要包括相关教学理论、学习理论以及前期的研究成果。通过深入学习和分析这些理论和成果，为本课题的研究提供坚实的理论基础和支撑。

?2、保障条件?

为确保本课题的顺利进行，将提供以下保障条件：一是研究团队的支持，组建由数学教育专家、一线教师和研究人员组成的研究团队，共同推进课题研究；二是研究经费的保障，确保研究过程中所需的资料费、实验费、差旅费等得到充足的支持；三是研究设备的支持，提供必要的教学设备、实验器材和办公设备等，确保研究工作的顺利进行。

?3、研究步骤?

本课题的研究步骤主要分为以下几个阶段：

?第一阶段（准备阶段）?：制定研究计划，明确研究目标、内容和方法；组建研究团队，进行人员分工和协作安排；收集相关文献和资料，进行初步的理论学习和分析。

?第二阶段（理论构建阶段）?：在文献综述和理论分