人教部编版九年级下册语文精品授课课件 第二单元 7 溜索 (2).pptVIP

4.孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”？(3分)①他进入孟将军大帐不被察觉，可见其武艺高强；②他孤身一人前来救援，可见其胆识过人；③他对前线战况了如指掌，可见其深谙军务；④他对军队存在的问题研判准确，可见其精通兵法；⑤他敢以一敌多，可见其有备而来。(答出三点即可，每点1分)5.请结合语境，回答下面的问题。(4分)(1)【A】处画线部分，让两个“是”独立成句、成段，有什么好处？用最简洁的语言、最简单的形式，表达最明确的判断，表现老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老者态度坚决。(2分)(2)【B】处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他怎样的胜负观？他觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。(2分)6.小说所写孟将军三次抽刀的情节，有什么不同？写他三次抽刀有何作用？(6分)第一问：第一次老者悄无声息进入大帐，孟将军受到惊吓，下意识抽刀；(1分)第二次老者手持木棍，以一敌多，孟将军被羞辱，被激怒，抽刀打算出击；(1分)第三次孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血性被唤醒，毅然挥刀反击。(1分)第二问：这样写，一是展现了孟将军的蜕变过程，(1分)二是从侧面反映出老者施救的效果；(1分)三是使故事情节环环相扣，层层推进。(1分)7.你怎样理解老者“赳赳老秦……父母何生”这段高歌的内容？(3分)这是一位大秦老将发自肺腑的心声，一种勇敢与担当，激励着士兵们义无反顾迎着危险与死亡而上。老者的形象同他那震撼人心的爱国歌声一样，感天动地。(3分，言之成理即可)8.小说结尾，孟将军“放声大哭”，他究竟因何而哭？请谈谈你的理解。(4分)①因误杀老者而哭。他失手杀了老者，非常懊悔。②因明白了老者的良苦用心而哭。老者在用生命唤醒士气。③因醒悟太晚而哭。对老者的多次提醒，他执迷不悟。④因曾经的怯懦而哭。他面对匈奴增兵不敢迎战。⑤因治军不力而哭。他治军无方，少勇寡谋。⑥因有负军人职责而哭。他消极待援，忘记了保家卫国的使命。⑦为“赳赳老秦”保国安民、不惜牺牲生命的精神所震撼而哭。(答出两点即可，每点2分)9.小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的理解，说说文中能称得上“赳赳老秦”的有谁，并简述理由。(4分)①老者。他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国的士气。(2分)②被唤醒的孟将军。他挥刀反击，而对以身殉国的老者放声大哭，说明他军人的责任、血性被老者唤醒，他定会率领全军，不惜生命，保国安民。(2分)*********************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二单元7溜索1星题积累运用《溜索》展现了马帮人以勇敢、沉着、冷静的态度战胜人生中艰难险阻的精神，同学们深受激励。九年级正在组织以“向英雄致敬”为主题的活动，请你参与并完成以下任务。【任务一：溜索——勇敢无畏，意志坚强】1.下面是小夏准备的活动序言，其中有些字词小夏拿不准，请帮他判断。面对盘huán()于万丈绝壁的困境，稳重如山，静立如伟人，有条不紊地指挥着身手jiǎo()健的汉子们将____的牛马通过有____的“索”，“溜”过怒江——这是行走在怒江两岸的马帮首领的形象。“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓()细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯()望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声……”小说写了这样一处奇险的环境，那群过江的马帮汉子给人留下了难忘的印象。(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。桓;矫;juān;fǔ(2)依次填入横线处的词语，恰当的一项是()BA.战战兢兢锱铢之力 B.战战兢兢千钧之力C.兢兢业业锱铢之力 D.兢兢业业千钧之力【任务二：植树——传承塞罕坝精神】2.请阅读材料，完成问题。【甲】2024年3月10日，“时代楷模”张连印同志逝世。退休20年，张连印带领全家人，在家乡荒废的河滩上，建成苗木基地300余亩，北起长城沿线，中到十里河畔，一道绿色生态屏障已构筑形成。这位从山村贫困儿童成长起来的军队高级领导干部，感动了世人的心，更为后人留下了一座绿色的丰碑。【乙】一代代塞罕坝林场的建设者在荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献，创造了荒原变林海的人间奇迹。他们用实际行动诠释了“绿水青山就是金山银山”的理念，铸就了宝贵的塞罕坝精神。从筚路蓝缕的创业，到矢志不渝的传承，塞罕坝成功营造