课题申报书：小学语文课堂教学培育学生深度学习能力的研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

小学语文课堂教学培育学生深度学习能力的研究

课题设计论证

课题名称：小学语文课堂教学培育学生深度学习能力的研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，随着教育理念的不断进步，深度学习作为提升学生学习质量的关键途径，已成为教育领域研究的热点。在小学语文教学中，尽管已有部分教师尝试引入深度学习策略，如通过情境模拟、问题导向学习等方式激发学生的主动探索，但整体上，深度学习在语文课堂中的融合与应用仍处于初步阶段。存在的主要问题包括：教师对深度学习的理解不够深入，教学策略单一，缺乏系统性；学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思维的能力；评价体系侧重于知识记忆而非能力发展等。

2、选题意义

小学语文不仅是学生语言能力培养的基础，更是思维训练、情感熏陶的重要阵地。通过课堂教学培育学生的深度学习能力，不仅能够促进学生更好地理解文本，提高阅读理解和表达能力，还能够激发学生的创造力，培养其独立思考和解决问题的能力，为学生的终身学习奠定坚实基础。此外，研究此课题有助于推动小学语文教学模式的改革，促进教师专业成长，提升教学质量。

3、研究价值

本研究旨在探索适合小学语文课堂的深度学习培养策略，其价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，丰富和发展深度学习理论在小学语文教学中的应用；二是实践价值，为教师提供可操作的教学方法和评估体系，促进学生全面发展；三是政策参考价值，为教育部门制定相关教育政策、课程标准提供科学依据。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本研究的主要目标是构建一个以培养学生深度学习能力为核心的小学语文课堂教学模式，具体包括：明确深度学习的内涵与特征；设计并实施一系列促进深度学习的教学策略；评估这些策略对学生学习成效的影响；提出改进建议，促进深度学习在小学语文教学中的广泛应用。

2、研究对象

研究对象选定为小学三年级至六年级的学生，以及相应年级的语文教师。选择这一年龄段的学生是因为他们正处于学习习惯和思维方式形成的关键时期，深度学习的培养对其后续学习具有重要影响。

3、研究内容

深度学习在小学语文教学中的具体表现及要求。

促进深度学习的课堂教学策略设计，如问题链引导、主题式学习、合作学习等。

深度学习环境下的教师角色转变与专业发展。

深度学习成效的评估体系构建，包括过程性评价和结果性评价。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本研究遵循“文献回顾-理论构建-实践探索-效果评估-策略优化”的研究思路，首先通过文献分析明确研究基础，然后结合实际情况构建理论框架，接着在选定的小学进行实践探索，最后通过数据收集与分析评估效果，并提出改进策略。

2、研究方法

文献研究法：系统梳理国内外关于深度学习和小学语文教学的相关研究成果。

行动研究法：在真实教学环境中实施深度学习策略，通过观察、访谈、问卷调查等方式收集数据。

案例分析法：选取典型教学案例进行深入分析，总结成功经验与存在问题。

实验研究法：设置实验班与对照班，对比深度学习策略实施前后的学习效果。

3、创新之处

构建了针对性强、可操作性强的小学语文深度学习教学模式。

提出了融合过程性评价与结果性评价的深度学习成效评估体系。

强调了教师在深度学习实施中的角色转变和专业发展路径。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本研究基于前期对深度学习理论的深入研究，以及对小学语文教学现状的广泛调研，具备良好的理论与实践基础。同时，研究团队拥有丰富的教学研究经验和教育资源，为研究的顺利进行提供了有力支撑。

2、保障条件

学校支持：与合作学校建立紧密合作关系，确保研究活动的顺利实施。

师资培训：对教师进行深度学习理念的培训，提升其教学策略设计与实施能力。

技术支持：利用现代信息技术手段，如在线学习平台、数据分析软件等，辅助数据收集与分析。

经费保障：确保研究所需设备、材料、调研费用等充足。

3、研究步骤

?准备阶段?（第1-2个月）：组建研究团队，完成文献综述，制定详细研究计划。

?理论构建阶段?（第3-4个月）：根据文献研究和实际情况，构建深度学习在小学语文教学中的理论框架。

?实践探索阶段?（第5-10个月）：在选定学校实施深度学习策略，收集教学过程中的数据，包括学生作品、课堂观察记录、师生访谈等。

?效果评估阶段?（第11-12个月）：运用定量与定性分析方法，评估深度学习策略的实施效果，包括学生学习成效、教师教学能力变化等。

?总结优化阶段?（第13个月）：整理研究成果，撰写研究报告，提炼成功经验，提出改进建议，为深度学习在小学语文教学中的推广提供参考。

通过以上研究步骤，本研究旨在系统地探索并验证小学语文课堂教学中培育学生深度学习能力的有效途径，为提升小学语文