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第6单元年、月、日
第1课时年、月、日
【教学内容】
教科书第76~79页,例1、例2及相关的内容。
【教学目标】
1.以问题为任务驱动,引导学生自主探究,在解决问题的探讨沟通中,发觉一年中有几个大月、几个小月,每个月有多少天。
2.结合学生生活阅历,引导学生利用年历卡探究并沟通,相识时间单位“年、月、日”,了解有关大月、小月、平月、平年、闰年的学问,适当介绍中国的农历等方面的学问。
【教学重点】
相识时间单位年、月、日以及各月份的天数。自主发觉新学问,利用拳头记忆法,编成儿歌,帮助记忆。
【教学难点】
推断平年、闰年的方法。
【教学过程】
一、解决问题,探讨年和月
1.探讨一个月有多少天。
(1)提出问题。
课件呈现问题:爷爷每天要吃一片药,一盒有30片,够吃一个月吗?
师:够吃一个月吗?
生:有可能够,有可能不够。
师:请你说说什么时候是够的,什么时候是不够的。
生1:有的有31天,有的有30天。
生2:还有的会多出来,有的月份只有28天。
(2)解决问题。
师:刚才同学们说有时够、有时不够(板书:不够、够)。谁来详细地说说,哪些月是不够的,哪些月是够的?
师:假如你知道,可以先打算一下该如何汇报沟通;假如你有困难可以看看老师给你的年历卡。
请学生回答后,板书:
不够:31天:1月3月5月7月8月10月12月[大月]
够:30天:4月6月9月11月[小月]
28天
29天
二月
(3)小结。
师:我们把一个月有31天的称为大月,一个月是30天叫做小月。请同学们再看看自己的资料,谁还有不同的看法吗?师:一年有几个大月?几个小月?有什么规律吗?你有什么好方法记一记吗?同桌之间沟通一下。
生1:我知道上半年单月都是大月,下半年双月是大月。
生2:七月和八月最特别,两个大月是连在一起的。
……
师:刚才我们通过帮爷爷解决一个小问题,知道了一年中哪几个是大月,哪些是小月,大家都学得很好。为了便利,爷爷爽性买了一大箱,但是问题又来了。请看大屏幕。
2.探讨一年有多少天。
(1)提出问题。
师:爷爷觉得这样一个月一个月挺麻烦的,爽性买了这样一箱(课件出示:12盒×30片/盒),你觉得够吃一年吗?
生1:不够的,一年有365天,一箱只有360片。
生2:一箱12瓶,每瓶都是30片,一年有7个大月是不够的。
师:同学们都很会思索。一年原委是不是365天呢?我们可以怎样来算?怎样计算又快又便利?
(2)沟通计算方法。
师:请同学们列出算式,说一说你是怎么想的。
方法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
方法二:31×7+30×4+28=365天
方法三:11×30+7+28=365天
方法四:30×12+7-2=365天
……
师:特别好,大家想出来这么多的方法计算。老师还想请大家再视察一下。你认为几种方法有什么相同的地方吗?
生1:方法二可以很清晰地看出一年有7个大月和4个小月。
生2:方法三也是可以的,加上7,就是有7个大月的意思。
生3:方法四把每个月都看作30天,把7个大月各加1天,但还要减去二月多加的2天。
……
(3)小结。
师:通过计算,我们知道了一年有365天,更清晰了一年有几个大月和几个小月,我们也帮助爷爷解决了困难。而且大家想出了许多好的方法,同学们可真有本领。
二、探讨平年、闰年
1.解决问题。
课件出示问题:爸爸要外出参与一个学术会议(2月27日~3月5日),他习惯每天喝茶(2袋/天)。你认为至少须要打算多少袋茶叶?
师:请同学们思索以下,须要带多少袋茶叶?
生1:7×2=14(袋)。
生2:我觉得是8×2=16(袋)。
师:还有其他答案吗?请你说说是怎么想的。
生:二月有的年份是28天,有的是29天。
师:你说得很好!哪些年份是28天,哪些是29天?(依据学生回答板书。)
2.总结规律。
课件出示:1997~2012年的2月份月历。
师:你发觉了什么?年份是4的倍数,就是闰年,有366天。(板书:四年一闰。)
课件出示:1900年、2000年、2100年的2月份月历。师:年份是整百的,都是4的倍数,应当都是闰年呀。为什么有的不是?怎样推断整百的年份是平年还是闰年呢?
师:年份是整百的,为什么肯定要是400的倍数,这一年才是闰年呢?有爱好的同学可以到网上找找资料,回去与家长一起作进一步的探讨!(板书:百年不闰,四百年又闰。)
小结:看来,闰年、平年是有规律的,只要我们记住它的规律,就可以很快地推断了。
三、课堂小结
师:这节课我们学了什么?你还知道哪些时间单位?还有什么怀疑或者问题吗?
生1:星期、世纪。
生2:还有年头……
师:大家知道得真不少,像世纪、年头、年、季度、月、日、时、分、秒……都是时间单位。(板书:世纪、年、月、日、时、分、秒…
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