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人教版七年级道法下册 第三单元第六课 传承核心思想理念(上课、学习课件).pptxVIP

人教版七年级道法下册 第三单元第六课 传承核心思想理念(上课、学习课件).pptx

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第1课时;政治认同:

热爱伟大祖国和中华文化,认识到中华优秀传统文化的思想理念深邃博大,为自己是中国人而自豪,坚定文化自信。

健全人格:

理解人与自然和谐共生;在学习和生活中,做到脚踏实地、实事求是;懂得人类的一切活动都要顺应时代发展潮流,勇于创新;1.视频导入:《中华优秀传统文化的重要性》;2.国学导入:“天人合一”思想;3.名句导入:生活观察;中华优秀传统文化的思想理念的内涵。

中华优秀传统文化的思想理念的内涵。

中华优秀传统文化的思想理念的重要作用

中华优秀传统文化的思想理念的内涵

;活动一:名句解读;活动二:图片观察;中华优秀传统文化的思想理念的重要作用。

(1)中华优秀传统文化的思想理念深邃博大,是解读中华民族历史发

展的重要密码。

(2)这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式,

至今仍然散发着历久弥新的魅力。;活动三:材料分析;活动三:材料分析;活动四:材料分析;活动四:材料分析;活动五:材料分析;活动五:材料分析;活动六:材料分析;活动六:材料分析;中华优秀传统文化的思想理念的内涵。[重、难点]

(1)道法自然、天人合一的思想。

中华民族主张尊重、顺应大自然运行的规律,与天地万物和谐共生。

(2)脚踏实地、实事求是的思想。

做人做事要从每个人所处的环境、条件出发,既怀抱梦想,又关注现

实,在实践中探求真知,按照事物的实际情况正确对待和处理事情。;(3)革故鼎新、与时俱进的思想。

“穷则变,变则通,通则久。”人类的一切活动都要顺应时代发展

潮流,不断创造与创新。

(4)惠民利民、安民富民的思想。

社会发展必须惠及人民,满足人民实际的利益需求,让人民过上安

定富足的生活。;请你简要概括中华优秀传统文化中有哪些历久弥新的思想理念。;请你简要概括中华优秀传统文化中有哪些历久弥新的思想理念。;历久弥

新的思

想理念;第2课时;道德修养:热爱祖国和中华文化,认识到中华优秀传统文化的思想理念深邃远大,为自己是中国人而自豪,坚定文化自信。

健全人格:有仁爱之心,做到关爱世间万物;认识到人民是国家之本;崇尚??义,做事坚守道义;尚和合,追求人与人、人与自然和谐相处;做到胸怀天下,热爱祖国和人民;树立诚信意识,做一个诚实守信的人。

责任意识:关注整个人类世界,主动关爱世间万物,为人与自然和谐共生作贡献;努力学习科学文化知识、提高能力,做核心思想理念的传承者、中国式现代化发展的建设者。;1.图片导入:中华优秀传统文化的核心思想理念;2.故事导入:携民渡江;3.材料导入:生活观察;核心思想理念的具体内容。

传承核心思想理念的要求。

核心思想理念的形成;核心思想理念的具体内容

传承核心思想理念的要求;活动一:材料分析;1.核心思想理念的形成。

中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为

具有主导性、根本性意义的核心思想理念。

2.核心思想理念的具体内容。[重点]

传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、

尚和合、求大同等核心思想理念。;活动二:材料分析;活动二:材料分析;活动三:材料分析;活动三:材料分析;活动四:案例分析;活动四:材料分析;活动五:材料分析;活动五:材料分析;活动六:材料分析;活动六:材料分析;活动七:材料分析;传承核心思想理念的要求。[难点]

(1)讲仁爱。①要求:“亲亲”“仁民”“爱物”,即爱自己的亲人,爱全社会的人,爱天地万物。②践行:我们应当孝敬父母、关爱亲人,尊重他人、关心他人、帮助他人,实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。

(2)重民本。①要求:遵循“民惟邦本,本固邦宁”的古训,充分认识人民在国家中的地位和作用,爱民保民利民。②践行:站稳人民立场,不断增强为人民服务的本领。;(3)守诚信。①要求:做到真实无欺、言行一致。②践行:树立诚信意识,做诚实守信的人。

(4)崇正义。①要求:坚持做正确的事,做符合道义的事。②践行:在面对个人利益选择时,我们应当将道义置于优先位置,让我们的言行合乎道义。

(5)尚和合。①要求:追求和谐,强调多样性统一。②践行:正确看待差异与矛盾,坚持多样性统一,构建和谐的人与人、人与自然的关系。

(6)求大同。①要求:胸怀天下,牢记“大道之行也,天下为公”的古训,将天下视作天下人的天下,追求和谐美好的理想社会。②践行:热爱祖国和人民,积极为人类的发展和进步作贡献。;(1)我们应该传承哪些中华优秀传统文化中的核心思想理念?

(2)请你任选一种核心思想理念,说明我们应该如何在生活中传承和践行这一理念。;(1)我们应该传承哪些中华优秀传统文化中的核心思想理念?;做核心

思想理念

的传承者

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