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奏响教学新乐章：高中生物“交响课堂”模式的构建与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深入的大背景下，传统的高中生物教学模式日益凸显出其局限性，难以满足新时代对人才培养的需求。近年来，随着素质教育的全面推行以及新课程改革的持续推进，高中生物教学被赋予了新的使命与要求。

传统的高中生物教学模式通常以教师为中心，采用“满堂灌”的教学方式，过于侧重知识的单向传授，学生在课堂上主要扮演知识被动接受者的角色。这种教学模式存在诸多弊端，严重阻碍了学生的全面发展。从教学过程来看，教师往往是课堂的主导者，占据了大量的课堂时间进行知识讲解，而学生则机械地听讲、记笔记，缺乏主动思考和参与的机会，