情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索(43).docx

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2025-04-04 发布于上海
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情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对于学生的思维发展、知识储备以及未来的学业和职业选择都具有举足轻重的作用。然而，当前高中数学教学现状却不容乐观，存在着诸多问题。

从教学方法来看，部分教师依然采用传统的“填鸭式”教学，侧重于知识的灌输和解题技巧的训练，忽视了学生的主体地位和个体差异。课堂上，教师往往是知识的单向输出者，学生被动接受，缺乏主动思考和探索的机会，导致课堂氛围沉闷，学生参与度不高。这种教学方式虽然在一定程度上能够帮助学生掌握基础知识和解题方法，但却难以激发学生的学习兴趣和内在动力，也不利