8.2金属的化学性质 说课课件（共20张PPT）—九年级化学人教版下册（含音频+视频）.pptxVIP

金属的化学性质第一课时王磊2021年10月23日

CONTENTS目录1.教材分析/Teachingmaterialanalysis2.学情分析/Teachingobjectanalysis3.教法与学法/Teachingandlearningmethods4.教学过程/Theteachingprogram5.教学目标/Theteachinggoal6.板书设计/Blackboardwritingdesign

PART01教材分析Teachingmaterialanalysis

教材分析金属的化学性质非金属元素：C、O及其化合物的知识1、完善元素化合物知识体系2、为系统学习一类物质及酸碱盐的知识奠定基础承上启下

PART02学情分析Teachingobjectanalysis

2.1学生的知识经验知识基础生活经验铁制品容易生锈，铝合金:做门窗不易生锈，利用了它的抗腐蚀性。学生对金属化学性质均已有所了解，特别是金属与氧气的反应，学生了解的较多，具备了学习本节的知识基础。学生经过氧气的性质和制取，碳的氧化物及二氧化碳内容的学习，已具有了本课题实验探究内容的操作能力。

PART03教学目标Theteachinggoal

3.1教学目标根据教学内容，结合学生实际情况，我制定了如下教学目标和教学重难点知识与技能（1）常见金属的共性和特性（2）金属与氧气反应的现象（3）金属与酸的置换反应（4）初步认识金属活动性顺序过程和方法通过认识金属的化学性质及活动性顺序，初步学会运用实验、对比等方法研究性质。情感态度与价值观（1）培养学生的合作意识。（2）让学生在知识的形成、应用过程中养成科学的求知态度。

3.2教学的重点难点教学重点教学难点金属活动性顺序难点解决方法采用对比归纳法，加深学生对金属活动性顺序的理解，使知识系统化，结构化。金属的化学性质及金属与氧气的反应。金属与盐酸，硫酸的置换反应。重点解决方法展示图片，播放视频，加强理论知识的直观教学。利用奖品鼓励基础好的学生带动基础不好的学生动手实验，加强自主建构知识的意识。

PART04教法与学法Teachingandlearningmethods

教法组合及其依据问答法实验探究法对比归纳法多媒体辅助学习金属与氧气的反应时，主要采用提问法，学生通过问题讨论归纳，自主建构知识在教学金属与酸的反应时，主要采用的是实验探究，多媒体辅助教学法。在学习置换反应的概念时，引导学生采用对比归纳法找出规律在课堂总结的时候采用多媒体辅助法

PART05教学过程（第一课时）

4.1教学思路的设计温故知新、创设情景对比归纳找规律实验探究、学习新知巩固应用、拓展延伸

一：温故知新、创设情境为什么出土文物，金、银器依旧光彩夺目，但是铁器、铜器却容易锈迹斑斑呢？

2Cu+O2==2CuO点燃3Fe+2O2==Fe3O4点燃金属+氧气金属氧化物点燃2Mg+O2==2MgO点燃

二：实验探究、学习新知

三：对比归纳、突破重点Mg+2HCl==H2↑+MgCl2Mg+H2SO4==H2↑+MgSO4Zn+2HCl==H2↑+ZnCl2Zn+H2SO4==H2↑+ZnSO4Fe+2HCl==H2↑+FeCl2Fe+H2SO4==H2↑+FeSO4单质化合物单质化合物置换反应:一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物A+BC=B+AC

四：巩固应用、布置作业在我们这边街上经常能看到发放“黄金手镯”的，那我们如何去判别它的真假呢？

金属与氧气反应:金属与酸反应:概念：单质与化合物反应生成另外的单质和化合物反应公式：AB+C----A+BC3、金属活动性顺序1、金属的化学性质2、置换反应板书设计§8.2金属的化学性质Mg、Zn、Fe、Cu

感谢大家的聆听日期：2021年10月23日