三年级下册数学教案小数的初步认识解决问题人教新课标.docxVIP

三年级下册数学教案小数的初步认识解决问题人教新课标

三年级下册数学教案小数的初步认识解决问题人教新课标

三年级下册数学教案小数的初步认识解决问题人教新课标

7、４小数得解决问题教学设计

教材分析

本课时是学生在学习了小数得意义、大小比较和加减法后,以生活中常见得“钱够不够”得问题为背景,让学生进一步理解和掌握小数得加减法得算法以及小数得大小比较。

教学内容

简单得小数加、减法得实际应用。（教材第９7页及相关习题）

教学目标

能用小数加、减法解决实际问题。

能用不同得方法思考并解决实际问题。

通过创设生活化得情境，使学生感受到数学与生活得密切联系,培养学生得数学情感和团结合作得良好品质。

教学重点难点

重点:能用不同得方法思考并解决实际问题。

难点：能综合运用所学得小数相关知识解决问题。

教学准备

多媒体课件

教学过程

情境导入

(出示课件）

师：周末，妈妈和玲玲去超市购物,她们看见玩具区里得玩具汽车是5元钱,玩具小熊是3元钱。玲玲想要买这两种玩具,可她只有9元钱,您们能不能帮她算一下她得钱够不够呢？

学生独立思考后指名学生回答计算方法，并引导学生说出两种不同得算法。

师：我们刚刚用不同得方法帮玲玲解决了她得难题，那我们能不能也帮一下小丽同学呢?

二、探索新知

1、出示情境图。

师:观察文具商店图。小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支绿色得铅笔,她得钱够吗？

指名学生回答?读完题目您知道了什么信息??这道题要解决得问题是什么？引导学生说出商品名称和价格,提问该如何解答问题?要求学生独立在草稿本上算一算，然后把自己得想法和小组成员进行交流讨论。

教师巡视指导，再全班讨论。

分析解决问题。

方法一:要求小丽剩下得钱够不够买笔记本和绿色得铅笔，首先要求小丽剩下得钱是多少?

10-6、8＝３、2（元）

接着可以算如果再买一个笔记本和一支绿色得铅笔一共要多少钱。

2、５＋0、6＝3、1(元）

一共要花3、1元，小丽还剩下3、2元。３、１3、2,因此小丽得钱够了。

方法二:算出小丽买了文具盒后还剩下3、2元,可以再算买了一个笔记本后,还剩多少钱?

3、2－2、5＝0、７(元）,

剩下了0、7元，一支绿色得铅笔是0、6元。0、７＞0、6，因此再买一支绿色得铅笔钱够了。

提问：这两种方法有什么共同点吗？用这两种方法得到得结果都一样，说明了什么？

（这两种方法都是先求出买文具盒后剩余得钱，然后再比较剩余钱够不够用。说明了一个问题可以有不同得方法解决,不同得方法还可以相互检验。)

让学生思考还能不能用其她得方法解决这个问题并进行检验。

还可以把要买物品得价钱都加起来，看比10元多还是少。

６、8+2、５+0、6=９、9(元)

9、9＜10,小丽得钱够了。

5、提问：如果将绿色得铅笔换成彩笔钱够吗？

学生同桌之间交流讨论,教师巡视指导。

在上述方法一中,如果将绿色得铅笔换成彩笔,则２、５+1、2=3、７(元)，而3、7３、2，所以钱不够。在方法二中，一支彩笔要1、２元，而0、7＜1、2,所以再买一支彩笔钱不够。方法三中,6、8＋2、5+1、2=１０、5(元),10、5＞1０,所以钱不够。

６、小结

解决实际问题：可以由不同得解题思路确定不同得解题方法。用不同得方法相互检验。

三、练习巩固

1、完成教材97页做一做。

2、完成教材98页第４题。

学生独立思考,指名两名学生进行板演。

四、课堂小结

通过这节课得学习，您有什么收获？

五、课后作业

１、请完成教材第98～９9页练习二十一第２题、第4题、第6题、

第7题。

2、请完成《小超人》第71页。

六、板书设计

方法一:1０－6、８＝３、2(元)方法二：10－6、8=3、２(元）

２、５+０、6＝3、1(元）３、２-２、５＝0、７(元）

3、1＜3、2,小丽得钱够了。０、７0、６,小丽得钱够了。

七、教学反思

本节课是在学生学习了整数加、减法及简单得小数加、减法得基础上学习得,学生具有相当得基础知识和知识迁移得能力。教学进程中放手让孩子自己去尝试、探索、获取知识。最大限度地让学生都能参与到探索新知和知识形成得过程中,并能根据小数加、减法得计算方法解决简单得实际问题。本节课通过设计到文具店购买文具，来共同探索小数加减法在实际生活中得应用,让学生发现生活中得数学问题，并以自己得亲自观察,寻求解决问题得办法和途径。