课题申报书：新时代高校德育新理念新路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新时代高校德育新理念新路径研究

课题设计论证

新时代高校德育新理念新路径研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，德育在高校教育中受到越来越多的重视，尤其在新时代背景下，德育的内涵和外延都发生了显著变化。目前，国内外对高校德育的研究主要集中在德育理论的构建、德育实践的探索以及德育与学生全面发展的关系等方面。然而，随着社会的快速发展和学生多样化需求的增加，现有的德育理念和路径逐渐显露出不适应性，缺乏针对性和创新性。同时，部分高等院校在德育课程设计、教学方法和评估机制等方面也存在不足，导致德育工作成效不显著。因此，有必要对新时代高校德育进行系统性研究，以提出更符合社会发展和学生成长需求的新理念和新路径。

2.选题意义

本课题的选题意义在于：首先，深入探讨新时代背景下高校德育的新理念，能够为高校德育工作提供理论基础和实践指导，推动德育工作的系统化和科学化。其次，通过研究新路径，能够有效提升高校德育的实效性，使德育工作更具针对性，满足学生的多元化需求，促进其全面发展。最后，本研究将有助于加强高校的价值引领，培养学生的社会责任感和创新精神，为国家和社会的可持续发展贡献力量。

3.研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论创新，通过对新时代高校德育理念的系统梳理和深度分析，推动德育理论的发展；二是实践指导，通过总结成功案例和创新路径，为高校德育实践提供可行性建议和操作性指导；三是政策建议，为教育主管部门和高校管理者提供决策参考，助力形成更有效的德育政策和措施，提升整体德育水平。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

本课题的研究目标是：在新时代背景下，探索和构建高校德育的新理念和新路径，形成系统的德育理论框架和实践模式，以提升高校德育的有效性和针对性。

2.研究对象

本研究的主要对象为中国高校的德育工作，包括德育课程、德育活动、德育评价等方面，重点关注学生的思想道德素养和综合素质的培养。

3.研究内容

本研究将围绕以下几个方面展开：

新时代背景下高校德育理念的内涵与特征

高校德育实践中存在的问题及其成因分析

新路径探索：包括德育课程改革、德育活动创新、德育评价机制的优化等

案例研究：总结国内外成功的德育实践案例，提炼经验和教训

德育新理念在实际工作中的应用与反馈机制

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将采用文献分析与案例研究相结合的方法，首先对相关文献进行系统性梳理，明确当前高校德育的研究现状与不足之处；其次，通过实地调研，了解高校德育实践的现状，分析各类德育活动的成效与问题；最后，在理论与实践的结合基础上，提出新的德育理念和路径，并通过案例分析进行验证。

2.研究方法

文献分析法：对国内外相关研究进行文献综述，了解德育研究的前沿动态。

问卷调查法：设计问卷，对高校师生进行调查，了解他们对德育工作的看法与需求。

访谈法：与高校德育工作者进行深度访谈，获取第一手资料。

案例研究法：选择典型高校德育项目进行深入分析，总结成功经验。

3.创新之处

本课题的创新之处在于：一是从新时代的视角出发，重新审视高校德育的内涵与功能，强调其对学生全面发展的重要性；二是通过多元化的研究方法，结合定量与定性分析，全面呈现高校德育的现状与挑战；三是提出基于需求导向的德育新路径，强调学生主体性和参与感，探索德育与实际生活的结合点，推动德育实践的有效性与创新性。

四、研究计划与预期成果

1.研究计划

本研究计划分为以下几个阶段：

第一阶段：文献综述与理论框架构建（第1-2个月）

收集与整理国内外高校德育相关研究文献，梳理德育的发展历程与理论基础。

依据文献分析，构建新时代高校德育的新理念框架，明确研究的核心概念。

第二阶段：实地调研与数据收集（第3-5个月）

设计问卷，并对多所高校进行调查，收集师生对德育工作的看法、需求及存在的问题。

进行深度访谈，了解高校德育工作者的实践经验与挑战。

汇总调研数据，进行初步分析，识别出德育实践中的主要问题及改进方向。

第三阶段：案例分析与新路径探索（第6-8个月）

选取国内外典型高校的成功德育案例，进行深入分析，总结其成功经验与适用性。

结合调研与案例分析，探索高校德育的新路径，包括课程设计、活动创新和评价机制优化等。

第四阶段：研究总结与成果撰写（第9-12个月）

撰写研究报告，系统总结研究成果，提出实践建议与政策建议。

组织学术研讨会，分享研究成果，征求专家意见，进一步完善研究内容。

撰写学术论文，争取在相关学术期刊发表。

2.预期成果

本研究预期取得以下几方面的成果：

理论成果：构建新时代高校德育的新理念框架，丰富德育理论体系。

实践成果：