大脚丫跳芭蕾 绘本教案.docx

大脚丫跳芭蕾绘本教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解绘本的故事情节，掌握故事中的关键信息。

能够准确、流利地朗读绘本中的文字，感受语言的优美和节奏感。

学会观察绘本画面，描述画面内容，提高观察力和语言表达能力。

2.过程与方法目标

通过阅读绘本、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。

引导学生发挥想象力，对故事进行拓展和创编，锻炼创新思维。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对芭蕾舞的兴趣，培养对艺术的热爱之情。

让学生体会到坚持梦想、勇敢面对困难的重要性，树立积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解绘本故事内容，体会贝琳达追求梦想的精神。

学习绘本中优美的语言表达，提高学生的语言素养。

2.教学难点

引导学生从绘本中感悟梦想的力量，思考如何在现实生活中坚持自己的梦想。

培养学生的创新思维，鼓励学生对故事进行独特的拓展和创编。

三、教学方法

1.讲授法：讲解绘本的背景知识、故事大意，帮助学生初步了解绘本内容。

2.阅读法：引导学生自主阅读绘本，培养阅读习惯，提高阅读理解能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，加深对绘本主题的理解。

4.角色扮演法：让学生通过扮演绘本中的角色，更加深入地体验角色的情感和心理变化，增强学习的趣味性。

四、教学准备

1.《大脚丫跳芭蕾》绘本若干本。

2.多媒体课件，包含绘本相关的图片、音乐、视频等资料。

3.制作角色头饰，如贝琳达、费莱迪、餐厅老板等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段芭蕾舞表演的视频，让学生欣赏。

师：同学们，刚才我们看到的是什么表演呀？

生：芭蕾舞表演。

2.引导学生观察芭蕾舞演员的舞姿和动作，提问：你们喜欢芭蕾舞吗？为什么？

生1：我喜欢芭蕾舞，因为演员们跳得很美。

生2：我觉得芭蕾舞的裙子很漂亮。

3.引出绘本《大脚丫跳芭蕾》

师：今天老师要给大家带来一个和芭蕾舞有关的故事，叫做《大脚丫跳芭蕾》，大家想不想知道这个故事里发生了什么？

（二）绘本阅读与讲解（20分钟）

1.封面介绍

展示绘本封面，引导学生观察封面图片。

师：同学们，看看封面上的这个小女孩，她有什么特别的地方？

生：她的脚很大。

师：对啦，她就是故事的主人公贝琳达，她有着一双大大的脚丫。那你们猜猜看，这双大脚丫会给她带来什么样的故事呢？

2.环衬页观察

翻开绘本，展示环衬页。

师：同学们，看看这两页的颜色和图案，你们觉得它和芭蕾舞有什么联系吗？

生：颜色很鲜艳，感觉很欢快，和芭蕾舞的氛围很像。

师：没错，环衬页的设计常常和故事的主题相关，这里的颜色和图案为我们营造了一种充满活力的芭蕾舞氛围。

3.正文阅读与讲解

逐页阅读绘本正文，同时引导学生观察画面。

当读到贝琳达在舞台上跳舞的画面时，详细描述她的舞姿和表情，让学生感受她的快乐。

师：大家看，贝琳达在舞台上翩翩起舞，她的动作多么优美，脸上洋溢着幸福的笑容，你们能体会到她此刻的心情吗？

生：她很开心，很喜欢跳舞。

读到贝琳达因为大脚丫而受到嘲笑时，引导学生体会她的难过和失落。

师：贝琳达因为大脚丫被大家嘲笑，她心里一定很难过，你们能感受到她的委屈吗？

生：能，她肯定很伤心。

在阅读过程中，适时提问学生，引导他们思考故事情节的发展。

师：贝琳达那么喜欢跳舞，但是因为大脚丫遇到了这么多困难，她会怎么做呢？

生：她可能会放弃。

师：那她真的会放弃吗？让我们继续往下看。

（三）小组讨论（15分钟）

1.将学生分成小组，每组45人。

2.提出讨论问题

贝琳达是如何面对别人的嘲笑和困难的？

从贝琳达的故事中，你得到了什么启示？

3.小组讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论，适时给予指导和启发。

4.小组代表发言

第一组代表：贝琳达没有因为别人的嘲笑而放弃跳舞，她一直坚持练习，很勇敢。

第二组代表：我们觉得贝琳达的故事告诉我们，只要有梦想，就要努力去追求，不能被困难打倒。

师：同学们说得都非常好！贝琳达面对嘲笑没有退缩，而是勇敢地坚持自己的梦想，这种精神值得我们每一个人学习。那在我们的生活中，你们有没有遇到过类似的困难呢？

（四）角色扮演（20分钟）

1.分配角色

请学生分别扮演贝琳达、费莱迪、餐厅老板等角色。

2.选择绘本中的一个片段进行表演，如贝琳达在餐厅被嘲笑后离开的场景。

3.学生进行表演，教师引导其他学生认真观看。

4.表演结束后，组织学生进行评价。

师：同