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人教小学五年级下册语文教案

《人教版小学五年级下册语文教案（二）》

教学建议

1、课前要求同学们通过上网或阅有关书籍，了解草原的有关

资料•，如内蒙古的位置、范畴以及当地人民的风土人情自然风光等。

教师也要收集相关的图片，制成课件，给学生一些感性的东西。读一

些描写草原的诗词、文章也有助于对文章内容的理解。

2、这篇文章的语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中

要让学生感受这种语言及句式的写法，同时还要加强对学生感情朗

读的指导，并结合同学们心目中的草原概况。边读边想象文中的草

原画面。养成边读边想的好习惯。并能在熟读的基础上背诵课文。

3、体会文章的写作手法，并进行学习，在学习的基础上，利用

本文的写法进行练笔，以达到学，并学以至用，收到学用兼得的效果。

资料补充

蒙古包简介：

历史上的蒙古民族曾经长期过着逐水草而居的游牧生活。茫茫

草原，哪里水草丰美，哪里就是牧民的家。蒙古包，这种蒙古民族的

传统住房，便成了牧民们流动的家。

蒙古包是一种天幕式的居所。呈圆形尖顶，用羊毛毡子一层或

两层覆盖。蒙古包的设计基调奇特、美观、明快。

蒙古包是游牧民族流动的家°千百年来，蒙古族以畜牧业为谋

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生的手段，为了寻觅水草丰美的牧场，经常需要搬迁。蒙古包恰好能

适应这种需求。移场放牧时，把毡子拆下来，百叶哈那、包顶折叠起

来，用勒勒车拉到新的牧地后，很快又可以支起来居住。

蒙古包是蒙古民族智慧的结晶。元代时，意大利旅行家马可

波罗在游记中曾盛赞忽必烈远征及狩猎时所居毡帐的宏伟壮观。如今

的蒙古包还成了具有民族风情的旅游景点的一大景观。天南海北的旅

游者来到草原，都希望能住进蒙古包，喝上一碗奶茶，吃上一把炒米，

再撕上一块手扒肉，来体味一下草原生活的新奇，为日后的游踪留下

一段美好的记忆。

2丝绸之路

教材简析

《丝绸之路》是走进西部系列教材中的另一篇文章，这篇课文

以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,

再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互

通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化

的友谊之路。体现了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、文化的伟

大的历史意义。

整篇文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体，容易激起读者

对西部繁荣历史的遐想。作者首先描写了矗立在陕西西安市的〃丝绸

之路〃巨型石雕，然后由群雕遐想到两千多年前的情形，由点及面由

情入理，然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边疆上互赠

礼品的场面。展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。

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在教学这篇课文时，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方

国家政治、经济、文化交流和增加各国人民间友谊所作的重大贡献;

二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点。三是理解

含义深刻的句子，升独力阅读课文的能力。

设计理念：

这是一篇自学文章，以学生自主学习为主，突出自主学习的独

立性，是独力阅读文章所要达到的训练目的，教师要给学生供自主

学习的平台，激发学生自主学习的兴趣。收集资料，一方面升学生

的查阅课外资料的本事，另一方面，也锻炼学生的动手整理能力C本

节课的教学，应该在大量的交流材料中展开，学生可在材料的交流中,

初步了解丝绸之路，由抽象变具体，在通过对文章的理解，进一步完

成学习内容。

本文语言生动，史实与想象互相印证，叙述与明理相得益彰，

要结合课文适时指导朗读。搭建资料平台，创设自主空间，感悟文章

所写，激发