学写读后感教学设计教案.docx

学写读后感教学设计教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够明确读后感的概念，理解读后感与原文的关系。

掌握读后感的基本结构，包括引、议、联、结四个部分。

学会运用具体事例和恰当的表达方式，写出内容具体、感情真实、条理清晰的读后感。

2.过程与方法目标

通过阅读优秀范文、分析讨论，培养学生的阅读理解能力和分析归纳能力。

引导学生进行写作实践，在修改和交流中提高写作水平。

3.情感态度与价值观目标

激发学生阅读的兴趣，培养学生对书籍的热爱之情。

鼓励学生在阅读中思考，通过写读后感提升自身的思维深度和认知水平。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握读后感的结构和写作方法，特别是如何结合原文内容展开议论和联系实际。

能够运用准确、生动的语言表达自己的观点和感受。

2.教学难点

引导学生深入理解原文，挖掘出有价值的感悟点，并将其与自身实际紧密联系起来。

避免读后感写作中出现的简单复述原文、泛泛而谈等问题，使文章富有个性和深度。

三、教学方法

1.讲授法：讲解读后感的基本概念、结构和写作要点，让学生对所学内容有初步的了解。

2.范例教学法：通过展示优秀的读后感范文，让学生直观地感受读后感的写法和风格，学习借鉴他人的写作技巧。

3.讨论法：组织学生对范文进行讨论分析，引导学生思考和交流，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.练习法：安排课堂写作练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。教师进行及时的指导和反馈，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师引导：同学们，书籍是人类智慧的结晶，阅读能让我们开阔视野、增长知识、丰富情感。在阅读的过程中，我们常常会被书中的某些内容所触动，产生一些想法和感受。那么，你们有没有尝试过把这些想法和感受写下来呢？这就是我们今天要学习的内容读后感。

2.提问启发：大家回忆一下，在阅读一本书或一篇文章后，有没有哪一段情节、哪一个人物或者哪一句话让你印象特别深刻，让你忍不住想要抒发自己的感受呢？可以简单和同桌分享一下。

（二）知识讲解（10分钟）

1.什么是读后感

教师讲解：读后感是指读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。它不是简单地对原文内容的复述，而是读者在阅读后的自我感悟和思考的表达。

举例说明：比如我们读了《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊在荒岛上独自生存的经历让我们深受感动，我们把从他身上学到的勇敢、坚韧、乐观等品质以及自己的内心触动写下来，就是一篇读后感。

2.读后感的结构

引

教师讲解：引是读后感的开头部分，要简要介绍所读作品的书名、作者、主要内容等，或者直接引用原文中的精彩语句，点明自己的感点。

示例：最近我读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，它讲述了保尔·柯察金在革命斗争中历经磨难，却始终保持坚定信念和顽强意志的故事。书中有一句话让我印象深刻：人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次......这句话引发了我深深的思考。

议

教师讲解：议是对感点进行深入分析和议论的部分。要紧扣原文，围绕感点展开论述，阐述自己为什么会有这样的感受，分析原文中相关内容的意义和价值。

示例：保尔面对重重困难，从未放弃，这种坚韧不拔的精神令人敬佩。正是因为他有着坚定的共产主义信仰，才能够在艰难困苦中勇往直前。他的经历让我明白，一个人只有拥有远大的理想和坚定的信念，才能在人生的道路上披荆斩棘，实现自己的价值。

联

教师讲解：联是读后感的重点部分，要联系实际，将自己的感受与生活中的事例、社会现象等相结合，进一步深化主题。可以联系个人经历、社会热点、历史事件等，从不同角度进行阐述。

示例：在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难和挫折。有时候，我们可能会因为一点小挫折就灰心丧气，甚至想要放弃。但是，当我想到保尔的经历，我就会感到无比惭愧。他能在那样艰苦的环境下坚持下来，我又有什么理由退缩呢？我们应该学习保尔的精神，勇敢地面对生活中的挑战，坚持不懈地追求自己的梦想。

结

教师讲解：结是读后感的结尾部分，要总结全文，再次强调自己的观点和感受，或者提出一些希望和建议，使文章的主题得到升华。

示例：《钢铁是怎样炼成的》这本书让我受益匪浅。保尔的精神将永远激励着我，在今后的生活中，我要以他为榜样，做一个坚强、勇敢、有担当的人，让自己的生命绽放出更加绚丽的光彩。

（三）范文分析（15分钟）

1.教师展示一篇优秀的读后感范文，如《读〈简·爱〉有感》。

2.让学生默读范文，思考以下问题：

这篇读后感是如何开头引出感点的？

作者在议的部分是怎样分析原文内容的？

联的部