地域文化与人口教学设计.docx

地域文化与人口教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

了解文化、地域文化的概念。

理解地域文化对人口发展的影响，包括对人口数量、人口质量、人口结构等方面的影响。

掌握不同地区地域文化在婚育、职业选择、人口流动等方面的具体表现。

2.过程与方法目标

通过案例分析，培养学生运用地理信息分析问题、解决问题的能力。

组织小组讨论，提高学生的合作探究能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

使学生认识到地域文化的多样性，增强对不同文化的理解和尊重。

引导学生树立正确的人口观，认识到地域文化与人口发展相互影响、相互作用的关系。

二、教学重难点

1.教学重点

地域文化的内涵。

地域文化对人口各方面的影响。

2.教学难点

深入理解地域文化影响人口发展的机制。

如何引导学生结合具体案例，准确分析地域文化对人口的影响。

三、教学方法

1.讲授法：讲解文化、地域文化等核心概念，为学生理解后续内容奠定基础。

2.案例分析法：通过选取典型案例，如不同地区的婚育习俗、职业选择倾向等，引导学生分析地域文化与人口之间的关系。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论特定地域文化现象对人口的影响，激发学生的思维，培养合作能力。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同地域文化的特点及其对人口的影响，增强教学的趣味性和直观性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些具有不同地域特色的图片，如中国传统四合院、欧洲哥特式建筑、非洲部落服饰等。

2.提问学生：这些图片展示的内容有什么不同？它们反映了什么？引导学生思考地域文化的差异。

3.由此引出本节课的主题地域文化与人口，激发学生的学习兴趣。

（二）讲解新课（30分钟）

1.文化与地域文化（10分钟）

文化的概念

结合教材，向学生讲解文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

通过举例说明文化的范畴，如语言、宗教、艺术、风俗习惯、生产生活方式等。

地域文化的概念

强调地域文化是在一定地域长时期形成的特定文化现象。它既包括物质方面的，如建筑风格、饮食特色；也包括非物质方面的，如价值观、宗教信仰等。

以中国为例，说明不同地区存在着丰富多样的地域文化，如江南水乡文化、东北黑土地文化等，让学生初步感受地域文化的多样性。

2.地域文化对人口的影响（20分钟）

对人口数量的影响

展示一些不同地区的人口政策和生育观念相关案例。

分析一些地区由于传统的多子多福观念，导致较高的生育率；而在一些现代观念较强的地区，人们更注重个人发展和生活质量，生育率相对较低。

总结地域文化中的生育观念对人口数量增长的重要影响。

对人口质量的影响

以某重视教育的地区为例，说明该地域文化中对教育的高度重视，促使当地居民积极投资子女教育，提高了人口受教育水平，进而提升了人口质量。

强调良好的地域文化氛围，如尊重知识、鼓励创新等，有利于培养高素质的人才，促进人口质量的提高。

对人口结构的影响

从年龄结构角度分析，某些地域文化中存在的养儿防老观念，可能会影响家庭生育意愿和子女数量，进而影响人口年龄结构。

从性别结构来看，部分地区存在的重男轻女观念，可能导致出生人口性别比失衡，影响人口性别结构的平衡。

结合职业结构，举例说明一些地域文化中对特定职业的推崇，会引导人们的职业选择倾向，从而影响人口的职业结构。

（三）案例分析（20分钟）

1.分组：将学生分成若干小组，每组46人。

2.案例呈现：选取教材中的案例或补充一些具有代表性的案例，如：

中国潮汕地区的生育文化与人口发展。潮汕地区有着独特的生育观念，多子多福思想较为浓厚，家族观念强烈。这种地域文化对当地人口数量、人口结构等方面产生了怎样的影响？

日本的晚婚晚育文化及其社会影响。日本社会高度发达，工作压力大，传统家庭观念逐渐转变，晚婚晚育现象普遍。分析这种地域文化对日本人口增长、劳动力供应等方面的影响。

3.小组讨论

要求各小组针对案例进行深入讨论，分析地域文化在其中所起的作用以及对人口各方面的具体影响。

每个小组安排一名记录员，记录讨论要点。

4.小组汇报

各小组推选一名代表进行汇报，分享小组讨论的结果。

其他小组可以进行提问和补充，形成良好的课堂互动氛围。

5.教师总结

对各小组的汇报进行点评和总结，强调分析地域文化与人口关系的要点和方法，进一步深化学生对知识点的理解。

（四）课堂练习（10分钟）

1.布置几道与地域文化和人口相关的练习题，如选择题、简答题等。

选择题示例：

下列属于地域文化范畴