公共规则教案.doc

公共规则教案

一、课题

公共规则

二、教学目标

1.知识目标

-学生能够说出常见的公共规则，如交通规则、公共场所秩序规则等。

-理解公共规则存在的必要性及其对社会和谐稳定的意义。

2.能力目标

-通过案例分析和小组讨论，提高学生观察、分析社会现象的能力。

-培养学生遵守公共规则的意识和自我约束能力。

3.情感目标

-引导学生树立尊重公共规则、自觉遵守公共规则的价值观。

-增强学生的社会责任感，意识到自己的行为对他人和社会的影响。

三、教学重点难点

1.教学重点

-让学生掌握常见公共规则的内容。

-使学生深刻理解公共规则对维护社会秩序的重要性。

2.教学难点

-如何引导学生从内心认同公共规则并自觉遵守，尤其是在没有外在监督的情况下。

四、教学方法

小组合作探究法、案例分析法

五、教学过程

1.导入（10分钟）

-教师展示一些图片，图片内容包括交通拥堵、公共场所插队、图书馆大声喧哗等违反公共规则的现象。

-教师提问：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？你们觉得这样的场景正常吗？”

-学生回答后，教师引导：“那我们怎样才能避免这些混乱的情况呢？这就需要公共规则。今天我们就来学习公共规则。”

2.小组讨论常见公共规则（20分钟）

-教师将学生分成小组，每组5-6人。

-教师布置任务：“同学们，现在请你们小组讨论一下，在我们的生活中，都有哪些常见的公共规则？可以从交通、学校、商场等不同场所去思考。”

-小组讨论过程中，教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，例如：

-教师到某小组说：“同学们，你们有没有想到在公园里有哪些公共规则呀？”引导学生关注不同场所的规则。

-小组讨论结束后，每个小组派一名代表发言。

-第一组代表可能会说：“我们觉得在交通方面，红灯停绿灯行就是很重要的公共规则。”

-教师回应：“非常好，这是保障交通安全很关键的规则。那其他组有没有补充的呢？”

-第二组代表接着说：“在学校里，不能在走廊上奔跑打闹也是公共规则。”

-教师肯定：“对，这能保证大家在学校里的安全和有序学习。”

3.案例分析（25分钟）

-教师呈现几个案例，例如：

-案例一：小明在电影院看电影时，不断接听电话，声音很大，周围的观众很不满。

-案例二：公交车上，一位年轻人不给老人让座，还与老人发生争执。

-教师针对每个案例提问：“同学们，你们觉得案例中的主人公违反了哪些公共规则？他们的行为会带来什么样的影响？如果是你们，会怎么做？”

-针对案例一，学生可能会回答：“他违反了电影院保持安静的规则，影响了其他观众看电影的心情。我会把手机调静音或者出去接电话。”

-教师追问：“那这种违反规则的行为对整个电影院的秩序有什么影响呢？”引导学生深入思考。

-针对案例二，学生可能会说：“他违反了尊老爱幼、文明乘车的公共规则，会让大家觉得他没有公德心。我会主动给老人让座。”

-教师总结：“通过这些案例，我们可以看到，公共规则一旦被违反，就会影响他人的权益，破坏社会的和谐氛围。”

4.探究公共规则的重要性（20分钟）

-教师再次提出问题：“同学们，我们已经知道了很多公共规则，那大家想一想，为什么要有这些公共规则呢？”

-学生分组讨论这个问题。

-讨论结束后，小组汇报。

-一个小组可能会说：“公共规则可以保障人们的安全，像交通规则就能减少交通事故。”

-教师补充：“没错，这是非常重要的一点。还有其他的想法吗？”

-另一个小组说：“公共规则能让社会更有秩序，大家都按照规则做事，就不会乱套了。”

-教师进一步引导：“那如果没有公共规则，我们的生活会变成什么样呢？”

-学生展开想象，可能会说：“交通会瘫痪，公共场所会很混乱等等。”

-教师总结：“所以，公共规则是维护社会秩序、保障人民权益、促进社会和谐发展必不可少的。”

5.制定班级公共规则（15分钟）

-教师引导：“既然公共规则这么重要，那我们班级也需要一些公共规则来保障我们的学习和生活环境。现在请大家一起制定我们班级的公共规则。”

-学生分组讨论并制定规则。

-全班一起讨论、完善这些规则。

六、教材分析

本课程旨在让学生认识到公共规则在社会生活中的普遍性和重要性。教材可能会列举多种公共场合及相应的规则示例，通过直观的图文形式展现违反规则带来的不良后果。从知识体系上看，它是公民素养教育的一部分，有助于培养学生成为遵守社会规范、有责任感的社会成员。在教材编排上，通常会从具体的生活场景入手，逐步引导学生理解抽象的规则概念及其意义。

七、作业设计

请同学们观察一周内身边的人遵守公共规则的情况，并记录下至少三个遵守规则或违反规则的事例，然后写一篇短文分析这些事例背后反映出的关于公共规则意识的问题。

八、结语

同学们，今天我们学习了公共规