多位数乘一位数笔算乘法教案.docx

多位数乘一位数笔算乘法教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解多位数乘一位数笔算乘法的算理，掌握笔算方法。

准确、熟练地计算多位数乘一位数的乘法，并能解决相关的实际问题。

2.过程与方法目标

通过操作、观察、分析等活动，经历多位数乘一位数笔算乘法的计算过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

让学生在自主探究、合作交流中，体验算法的多样性，优化计算方法，提高计算能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。

感受数学与生活的密切联系，体会数学在实际生活中的应用价值，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

理解多位数乘一位数笔算乘法的算理，掌握笔算方法。

正确进行多位数乘一位数的笔算，能解决简单的实际问题。

2.教学难点

理解多位数乘一位数笔算乘法中每一步计算的含义，尤其是进位的原理和处理方法。

引导学生在理解算理的基础上，总结出多位数乘一位数的笔算方法，并能灵活运用。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合，引导学生自主探究、合作交流，通过实际操作和练习巩固所学知识。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境

展示学校运动会的场景图片，提问：同学们，学校举行运动会，为了给运动员们加油助威，我们班要制作一些彩旗。如果每人做3面彩旗，4个人一共做多少面彩旗？

2.提出问题

引导学生列出算式：3×4=12（面）

追问：那如果有24个人做彩旗，每人还是做3面，一共能做多少面彩旗呢？

列出算式：24×3=？

引出课题：今天我们就来学习多位数乘一位数的笔算乘法。

（二）探究新知（20分钟）

1.教学例1

出示情境图：每个方阵有12行，每行有14人，一个方阵有多少人？

引导学生列出算式：14×2=？

探究计算方法

方法一：口算

14可以分成10和4，先算10×2=20，再算4×2=8，最后算20+8=28。

方法二：摆小棒

让学生用小棒摆一摆。先摆14根小棒，也就是1捆（10根）和4根。

乘2就是有这样的两份。先把1捆小棒平均分成两份，每份是5根，还多1根，把多的1根和4根合起来是5根，再和另一份的5根合起来，得到2捆（20根）和8根，一共是28根。

方法三：笔算

教师板书笔算过程：

14

×2

28

讲解算理：

先用2去乘14个位上的4，二四得八，在个位上写8。

再用2去乘14十位上的1，一二得二，在十位上写2。

所以14×2=28。

强调：相同数位要对齐，从个位乘起。

2.教学例2

出示：23×3=？

让学生尝试用竖式计算。

教师巡视指导，发现学生存在的问题。

请一位学生上台板演，其他学生在练习本上计算。

板演过程：

23

×3

69

讲解算理：

先用3乘23个位上的3，三三得九，在个位上写9。

再用3乘23十位上的2，二三得六，在十位上写6。

所以23×3=69。

引导学生比较例1和例2的计算过程，总结多位数乘一位数的笔算方法：

相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

（三）巩固练习（15分钟）

1.基础练习

完成课本上的做一做：

213242

×3×2×2

学生独立完成，教师巡视，及时纠正学生的错误写法和计算错误。

请几位学生上台展示计算过程，其他学生进行评价，教师总结强调笔算要点。

2.提高练习

列竖式计算：

32×3=43×2=123×3=

先让学生独立完成，然后同桌之间互相检查，交流计算方法和注意事项。

选取部分学生的练习进行展示，全班共同分析，针对出现的问题进行讲解。

3.解决问题

学校组织同学们去植树，每行种13棵，种了4行，一共种了多少棵树？

学生独立审题，列出算式并计算，教师巡视指导，最后全班交流解题思路和计算结果。

（四）课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？

学生回答：多位数乘一位数的笔算乘法。

2.让学生说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法和注意事项。

教师总结：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

3.强调在计算过程中要认真仔细，养成良好的计算习惯。

（五）布置作业（5分钟）

1.书面作业

完成课本练习十三的第1、2、3题。

要求：认真书写，计算准确，注意格式规范。

2.拓展