2025届高考语文二轮专题复习9图文转换.docxVIP

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图文转换

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

在太空中，航天员可以一天不喝水，但不能特别钟不呼吸。那么，①？空间站里最初的氧气是由初始任务带来和之后的货运飞船持续补给，再由空间站里的生命保障系统供应。

解决了氧气的供应问题，还有一个问题也不容忽视，那就是航天员每天呼出的大约1千克的二氧化碳。假如在地球表面，这部分二氧化碳会渐渐消散在大气层中，由绿色植物来消耗掉，并产生确定量的氧气来达到空气成分的基本平衡。可空间站是密封状态，无法像在家里一样开窗通风，航天员呼出的二氧化碳假如不处理的话，就会在舱内聚集，②，就会引起二氧化碳中毒。神舟载人飞船采纳的是非再生式二氧化碳净化方案（框架图如下）：

有了纯净的空气，最终一步则须要给空间站里的空气强加对流系统，这是因为在失重状态下，舱内空气中的氧气自由扩散速度比较慢，③，二氧化碳就会在一个区域积累，不利于航天员健康。

1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

2．请对文中“非再生式二氧化碳净化方案”框架图进行简要解说，写成一段话。要求内容完整，表述精确，语言连贯，不超过60个字。

【答案】

1．①氧气从何而来呢；②当浓度达到确定程度时；③假如没有对流系统（意思对即可。）

2．通过专用风机将座舱里产生的二氧化碳引入装有无水氢氧化锂的净化罐，净化后的空气重新流回座舱。

【解析】

1．本题考查学生语言表达之情境补写的实力。第一空结合前文“但不能特别钟不呼吸”以及后文“空间站里最初的氧气是由……”可知，这里是问氧气从何而来呢。其次空结合前文“航天员呼出的二氧化碳假如不处理的话，就会在舱内聚集”以及后文“就会引起二氧化碳中毒”可知这里指聚集多了，达到确定程度会引起二氧化碳中毒，所以可以填，当浓度达到确定程度时。第三空结合前文“最终一步则须要给空间站里的空气强加对流系统”可知讲的是对流系统，结合后文“二氧化碳就会在一个区域积累，不利于航天员健康”可知是讲没有对流系统的危害，所以可以填，假如没有对流系统。

2．本题考查学生语言表达之图文转换的实力。依据箭头指向，从左到右依次是座舱产生二氧化碳，二氧化碳被专用风机引入净化罐净化。由净化罐到座舱的箭头可知净化后的空气又重新流回座舱。由无水氢氧化锂到净化罐的箭头可知净化罐是装有无水氢氧化锂的净化罐。所以最终可以表述为：通过专用风机将座舱里产生的二氧化碳引入装有无水氢氧化锂的净化罐，净化后的空气重新流回座舱。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

“志于道”，这意味着儒家教化核心宗旨是培育能够践行儒学“大道”的人才，意味着品质的优秀要优先于学问的拥有。但是，①，要真正体现“道”的精神，必需借助于详细的德行。于是，孔子推导出，在“志于道”的基础上，教化应当“据于德”。所谓“德”，就是“道”的详细化，仁、义、忠、信、礼、智、廉等，就是“德”的详细呈现。

“据于德”当然重要，但这中间还有一个优先依次问题。在孔子看来，在“德”的各种要素中，“仁”处于核心的地位，发挥着关键的作用，是“德”的本质属性最直观也最详细的反映，“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”所以，“据于德”优先是“依于仁”。

当然，人才培育不能托之以空言，②，否则依旧是空中楼阁、画饼充饥。孔子认为，这个详细的载体与对象就是“六艺”。基于这样的相识，孔子提出了教化载体对象上要做到“游于艺”，将礼、乐、射、御、书、数等六艺作为详细的学习对象。至此，孔子向人们展示了自己完整的教化理念，为造就健全人格、完善品德的人才规划了一张充溢希望的路途图。

3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

4．孔子所说的“六艺”和韩愈在《师说》中所指出的“六艺”不同，《师说》中“六艺”指什么？

5．请依据选文，完成下面的结构导图，依次填写出①-③的内容。

【答案】

3．①“道”是抽象的②必需有详细的载体与对象

4．《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。

5．①据于德②仁③游于艺

【解析】

3．本题考查学生语言表达之情境补写的实力。第一空结合后文“必需借助于详细的德行”可知“道”是抽象的。其次空由前文“人才培育不能托之以空言”句式上可以采纳“必需有……”，结合后文“这个详细的载体与对象就是‘六艺’”可知必需有详细的载体与对象。

4．本题考查学生对古代文化常识的驾驭实力。《师说》中“六艺经传皆通习之”，“六艺”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六种儒家经典著作。

5．本题考查学生语言表达之图文转换的实力。第一空由第一段“在‘志于道’的基础上，教化应当‘据于德’”可知“道”与“得”之间应是“据于德”。其次空由其次段“‘据于德’当然重要，但这中间还有一个