6我们神圣的国土《好山好水好风光》说课稿 -2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docx

6我们神圣的国土《好山好水好风光》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《好山好水好风光》为主题，通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生认识我国丰富的自然资源，增强学生的环保意识。结合五年级学生的认知特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动，旨在培养学生的爱国情怀和责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的爱国主义精神、社会责任感和环境意识。通过学习，学生能够认识到我国自然资源的丰富性和多样性，增强对祖国的热爱之情；同时，培养学生的合作意识、探究能力和创新思维，提升他们在环境保护方面的责任感和行动力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生对自然环境和地理知识有一定的了解，能够识别常见的自然景观，对家乡的山水风光有所认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然风光有着浓厚的兴趣，喜欢通过图片、视频等方式感受美丽的自然景色。学生在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过合作学习发挥各自的优势。学习风格上，部分学生倾向于直观学习，喜欢通过视觉和听觉获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复杂的地理概念理解困难，难以将地理知识与实际生活联系起来。此外，学生在环保意识方面可能存在认知不足，需要教师引导他们认识到保护环境的重要性。在小组讨论和合作学习中，学生可能面临沟通不畅、意见分歧等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：统编版道德与法治教材配套电子资源。

3.信息化资源：自然风光图片库、地理知识视频片段、环保公益广告。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然风光的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪些美丽的自然风光？它们给你带来了怎样的感受？”

展示一些我国各地的自然风光图片或视频片段，让学生初步感受祖国山河的壮丽。

简短介绍自然风光的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然风光基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然风光的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解自然风光的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍自然风光的组成部分，如山川、湖泊、森林等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然风光案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然风光的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然风光案例进行分析，如黄山、张家界、九寨沟等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然风光的多样性和独特性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何保护这些宝贵的自然资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的自然风光进行讨论。

小组内讨论该风光的特点、保护现状以及如何进行可持续发展。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然风光的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括风光的特点、保护现状及可持续发展建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然风光的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然风光的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然风光在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我心中的好山好水好风光”为主题，写一篇短文或绘制一幅画，表达自己对自然风光的热爱和保护意识。

8.教学反思（5分钟）

目标：总结教学经验，不断提高教学质量。

过程：

教师对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍中国的地理分区，如东北平原、华北平原、长江中下游平原等，以及各地区的特色自然风光。

-环保知识拓展：介绍我国的环保政策和法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》等，以及环保组织和个人在保护自然风光中的作用。

-历史文化拓展：介绍与自然风光相关的历史故事和传说，如黄山的“仙人指路”、庐山的“三叠泉”等，以及这些故事背后的文化内涵。

2.拓展建议：