湖南省醴陵市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)(中小学教师类)真题附答案.docxVIP

湖南省醴陵市事业单位公开招聘考试职业能力倾向测验(D类)(中小学教师类)真题

第一部分单选题(150题)

1、1967年，有科学家在南极找到了一块属于两栖动物迷齿类的化石。有些人认为这就是大陆间连接的证据。1969-1971年在南极早三叠纪弗拉莫夫组地层中，找到了一个生活在两亿多年前的庞大的陆生动物群（即水龙兽动物群）。这个动物群，种类多、数量大，而更重要的是它和非洲南部的一个动物群完全一样。据此，有人认为这更证实了大陆间连接的观点。

A.南极离非洲遥远且被大海隔断

B.水龙兽动物生存能力强、繁殖快

C.上亿年前南极的气候条件适合生存

D.水龙兽动物善于游泳，可跨越大洋

【答案】：D

2、现有三个同样的玻璃瓶，分别装有空气、氧气和氢气。以下能将三瓶气体区分开来的是（）。

A.观察气体的颜色

B.倒入澄清石灰水

C.插入燃着的木条

D.闻气体的气味

【答案】：C

3、在传统学校中每个教师孤立且封闭，教师们不会花什么时间来观察同事的教学方法或者向别人学习。然而教学研究证实，当教师们相互协作时，学生们的表现也相应的提高，经济学家通过统计方法和大型数据库分析发现：当教师有机会与同事长期合作，互相交流教学经验时，学生们在测试中得分较高。在一项对美国教师的调查中超过90%的受访者反应，同事之间的交流，有助于提高自己的教学效果。这段文字的主旨是（）

A.传统学校中教师收到了限制

B.教学方法对学生表现的影响

C.教师之间交流合作的意义

D.大数据研究对教学的启示

【答案】：C

4、20世纪以来，人类对弦的认识，发生了质的变革。弦就是振动，振动就会产生波，说明波构成了丰富多彩的大千世界，这为重新认识“美”提供了思想基础和技术方法。研究表明，自然美与物质的波长（或者频率）存在着深刻的内在联系，物体固有的频率与人自身的频率存在耦合关系，“美”是由不同类型波谱的频率与人的相互作用而产生的。

A.对同一个人的美丑认识不同，因审美主体的频率不同所致

B.阳光、鲜花一定时间内大致不变，因为振动频率没有变化

C.距离产生美，是因为审美主客体在一定的频率范围内共振

D.见义勇为行为得到社会认可，因为审美主体振动频率一致

【答案】：D

5、岩石在基本上处于固体状态下，受到温度、压力及化学活动性流体的作用，发生矿物成分、化学成分、岩石结构与构造变化的地质作用，称为变质作用。地表的风化作用和其他外生作用（沉积作用等）引起岩石的物理变化，不属于变质作用。

A.沙漠昼夜温差大，岩石在日间受热膨胀，晚间冷却收缩，逐渐形成砂砾

B.煤在隔绝空气条件下加热到850℃，保持7分钟，其成分会分解成气体和液体

C.含有盐分的溶液渗入火成岩的裂缝中，当溶液蒸发留下盐晶体，盐晶受热后膨胀令岩石瓦解

D.宇宙中的巨大陨石高速降至地球表面，冲击岩石发生爆炸形成陨石坑，坑内岩石变化形成各种冲击岩

【答案】：D

6、A、B两个码头分别位于一条河的上游和下游，轮船往返于A、B两个码头之间，如果船本身在静水中的速度是固定的，那么，当这条河的水流速度增大时，船往返一次所用的时间将（）。

A.减少

B.增多

C.不变

D.无法判断

【答案】：B

7、经过长期不懈的努力，我国已经形成了多个层次法律规范构成的中国特色社会主义法律体系。虽然这个法律体系尚存不足，但我们应当珍惜这种来之不易的成就，确立执行法律就是实现人民意志和公共利益的信仰，而不应当因为现行法律及根据法律制定的其他法规本身存在不足就主张“另起炉灶”，也不应当因为有的法律规范没有得到很好实施就动摇对法律的信仰，完全无视“做到重大改革于法有据”这一价值取舍判断标准，主张“冲破”现行法律制度的羁绊。对于这段文字，以下理解有误的是（）。

A.中国特色社会主义法律体系已经形成

B.我国的法律体系本身还存在着一些不足

C.法律改革应该突破现行法律制度的桎梏

D.实现对法律的信仰需要法律的良好执行

【答案】：C

8、党中央、国务院把“三农”问题作为全国工作的重中之重，明确提出了城乡统筹发展的基本方略，制定了“工业反哺农业、城市支持乡村”和（）的基本方针。

A.“多予、少取、放活”

B.“改革、创新、搞活”

C.“互惠互利、相互促进、协调发展”

D.“先富带后富，最终实现共同富裕”

【答案】：A

9、一商品的进价比上月低了5%，但超市仍按上月售价销售，其利润率提高了6个百分点，则超市上月销售该商品的利润率为（）

A.12%

B.13%

C.14%

D.15%

【答案】：C

10、当你80岁时，只有你一个人静静对内心（）着自己的人生故事，其中最为充实、最有意义的那段，会被你们做出的一系列决定所填满。最终，是选择（）了我们的人生。

A.诉说决定

B.讲述塑造

C.叙述