2025届高考语文复习：诗歌鉴赏观点评价类 课件(共25张PPT).pptxVIP

——观点评价类;学习目标：

1、读懂诗歌内容

2、识别表达技巧

3、拆解、分析题干，清楚命题指向

4、依据题干所指，结合诗歌内容，规范答题。;真题重做：2023年新高考1卷;15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（???）

A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。

B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。

C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。

D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。

15．A【解析】“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错误，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。

;16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。

解析：“观点评价”的内容要点

“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”

是说在卖花担上虽然也能看到盛开的桃李花，但却看不到其精神实质；只有在树头枝底观赏桃李花，才能体会到其活泼泼的精神状态，才能发现它的精神实质。

;解析对应的相关诗句

①“卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山”

是说大家在肩挑的担子上观看鲜花，根本看不到桃李绽放的盛况，看不到桃李花的精神状态。

②诗歌标题是：“答友人论学”。由此可以推出：

“看桃李”是比喻，喻指做学问；

“树头枝底”也是比喻，喻指学问的本源，

诗歌的主旨是：

要想获得学问的真谛需要回归本源，这就如同观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离开“树头枝底”，没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。

;16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。

规范答题：

①卖花担上的桃李花虽然美丽，但已失去根基，只有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力；

②读书治学不能满足于道听途说，要认???阅读原典，深刻体会其精神内涵。

;小结：答题方法、步骤;二、2024年河南模拟预测卷（诗歌鉴赏）;1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.由“韩魏公”“登门”“丞相延东阁”等内容可知，韩魏公是丞相，诗人在重阳佳节受其邀请登门赴宴。

B.“萧萧华发映金罍”巧用颜色映衬，花白的头发与金光闪闪的酒器相映，颇具画面感，意在渲染宴会的欢乐气氛。

C.“不堪”言诗人愧对丞相的邀请，“闲伴”叹自己的工作是虚度岁月，字里行间流露出时光易逝、人生蹉跎的伤感。

D.“佳节”两句直抒胸臆，自己虽惆怅已久，但醉后仍偶生壮心，这与曹操“烈士暮年，壮心不已”的格调相似。

解析：B项，“意在渲染宴会的欢乐气氛”错误，应是意在凸显诗人年华已老仍未展其才的失意。

答案：B;16、叶梦得评价苏洵的诗“精深有味”，请结合尾联谈谈你的理解。

步骤一：“观点评价内容”，确定分析论点

“精”指的是

意思是精练、精妙，指诗歌语言

“深”指的是

深远、深邃、深厚，指诗歌的意蕴（意境）

“有味”指的是

耐人寻味之意，指诗歌的情感主旨。

“精深有味”指的是

这首诗语言精练，内蕴深刻，耐人寻味;步骤二：有侧重的翻译或者解释相关诗句；

尾联“暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开”

说的是傍晚归家，夜雨淅沥，寒气袭人，诗人辗转无眠，一遍遍地吟咏韩魏公席间所作新诗。

步骤三：围绕“观点评价”要点，分层解析。

①“暮”“雨”“寒”：

用语简练，既是对当时环境的勾勒，也是诗人人生境遇的写照；

②“百遍开”：

是动作细节描写。诗人夜不能寐，一次次的打开韩魏公的新作吟诵、欣赏、感慨不已，展现的是诗人的内心世界。情感主旨耐人寻味。;2．叶梦得评价苏洵的诗“精深有味”，请结合尾联谈谈你的理解。

【规范答题】

①“精深有味”指的是苏洵的诗歌语言精练，内蕴深刻，耐人寻味。

②尾联写宴归后，夜雨淅沥，寒气袭人，诗人辗转无眠，一遍遍地吟咏韩魏公席间所作新诗。

③“暮”“雨”“寒”用语简练，既是对当时环境的勾勒，也是诗人人生境遇的写照；“百遍开”寥寥数字，既是对诗人动作细节的描写，也展现了诗人百转千回的内心世界。;三、当堂训练：2024湖南二模（诗歌鉴赏）;16.宋代葛立方指出：“（应物）所谓非因非缘，亦非自然者。”而清代