基于多模态学习分析的课堂教学行为识别与评价模型研究.pdfVIP

信息与电脑

2025年第1期InformationComputer信息技术教育与创新

基于多模态学习分析的课堂教学行为识别

与评价模型研究

张叶姣，李逍

（云南工商学院，云南昆明650000）

摘 要：随着教育信息化的快速发展，利用多模态学习分析技术对课堂教学行为进行识别与评价已成为教育研究的

热点。文章在梳理多模态学习分析技术的基础上，分析了当前课堂教学行为识别与评价存在的问题，并提出了一种基于

多模态学习分析的课堂教学行为识别与评价模型。该模型通过构建多维度行为识别指标体系，建立多源异构的数据采集

机制，搭建智能化的识别与评价系统，形成了“数据采集—行为识别—智能评价—学习分析—优化教学”的闭环应用。

研究成果对于推动课堂教学改革、提高教学质量具有重要意义。

关键词：多模态学习分析；教学行为识别；教学评价

中图分类号：G434   文献标识码：A   文章编号：1003-9767（2025）01-233-03

ResearchonClassroomTeachingBehaviorRecognitionandEvaluationModel

BasedonMultimodalLearningAnalysis

ZHANGYejiao,LIXiao

(YunnanTechnologyandBusinessUniversity,KunmingYunnan650000,China)

Abstract:Withtherapiddevelopmentofeducationalinformatization,theidentificationandevaluationofclassroom

teachingbehaviorsusingmultimodallearninganalysistechnologyhasbecomeahottopicineducationalresearch.Basedon

anoverviewofmultimodallearninganalysistechnology,thepaperanalyzesthecurrentissuesinclassroomteachingbehavior

identificationandevaluation,andproposesamultimodallearninganalysis-basedmodelforclassroomteachingbehavior

identificationandevaluation.Themodelconstructsamulti-dimensionalbehavioridentificationindicatorsystem,establishesa

multi-sourceheterogeneousdatacollectionmechanism,andbuildsanintelligentidentificationandevaluationsystem,forming

aclosed-loopapplicationof“datacollection-behavioridentification-intelligentevaluation-learninganalysis-teaching

optimization”.Thefindingsareofsignificantimportanceforpromotingclassroomteachingreformsandimprovingteaching

quality.

Keywords:multimodal