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三年级数学下册教学工作总结

三班级数学下册教学工作总结1

匆忙忙忙又一学期，本学期，我担当三班级两个班的数学教学工作,

平心静气坐下反思一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思

索！不过在与同学们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收

获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出

总结，吩望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更

上一层楼。

一、以课堂教学为核心：

1.备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期

教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分

学问在单元中、在整朋书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将

会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的

主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2,上课。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化,

精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清

楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上，利用小组捆绑式评

价，准时对同学进行恰当的评价，特殊留意调动同学的乐观性，加强

师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学

得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动

脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求

和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

(1)创设各种情境，激发同学爱好。结合本学期我的个人课堂教

学法《欢乐数学爱好教学法》，在课堂上，我努力放手让同学探究，

动手、动口、动眼、动脑，乐观调动同学的学习乐观性，针对教学重、

难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握

学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固

学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问

以及方法(即说说自己的收获)。现同学普遍对数学课感爱好，参

加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥同学的探究欲望,

发挥他们的主体意识，使他们不再是“看客

(2)准时第习。新学问的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的

做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复

习时间。这项措施特别适合学校生遗忘快、不会复习的特点。

(3)构建学问网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节学问

串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习，连

成学问网。同学对着本册书的名目就可以回忆起所学的学问。同学经

受了教材由〃薄〃变”厚〃，再变〃薄〃的过程，既形成了学问网，又学到

了方法，简单产生学习迁移，给同学学习数学指明白方向，给同学的

创新、实践供应了可能。

本学期出示一节校级公开课，课题是《年、月、日》，并乐观参

加了全校数学老师课堂教学法课堂展现听课活动，共听校级数学课

18节，县级公开数学课3节。通过观摩听课，从优秀老师的课堂上

学到许多实践阅历和课堂教学方法，自我感觉收获很大。听了教研室

朱老师和我校郭主任及其他学校名师的发言和评课后，更如醍醐灌顶,

受益匪浅。从别人的课堂上，我看到了自己的不足，今后肯定课堂

教学上下大功夫，提高课堂教学质量,使自己的业务水平更上一层楼。

3.作业。做到精讲多练，有针对性。同时对同学的作业准时批改，

仔细对同学的每一道错题进行纠错。分析并记录同学的作业状况，将

他们在作业过程消失的题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对

有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

二、创新评价，激励促进同学全面进展。

我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促

进同学全面进展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对同学

的学习评价，既关注同学学与技能的理解和把握，更关注他们情感

与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关