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基于前概念转化的高中化学实验教学创新策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

高中化学作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学在其中占据着至关重要的地位。化学实验是学生获取化学知识、培养实验技能和科学素养的重要途径。通过实验，学生能够将抽象的化学理论知识具象化，更好地理解化学反应的本质和规律。例如，在学习金属与酸的反应时，学生通过亲手操作实验，观察到金属与酸反应产生气泡的现象，从而直观地理解了金属的活泼性以及化学反应的发生过程。实验教学还能培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和实践能力，这些能力对于学生的未来发展具有重要意义。

然而，学生在学习化学之前，通过日常生活