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图式理论融入高中英语阅读教学的实践与探索
一、引言
1.1研究背景
在全球化进程不断加速的当今时代，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。高中阶段作为学生英语能力提升的关键时期，英语阅读教学的地位举足轻重。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，高中英语教学应着重培养学生用英语获取和处理信息的能力，阅读正是达成这一目标的核心途径。通过阅读，学生能够接触到丰富多样的英语语言素材，不仅有助于巩固和扩大词汇量，加深对语法知识的理解与运用，还能促进听、说、写等其他语言技能的协同发展，对学生英语综合素养的提升起着不可替代的作用。在高考中，阅读理解部分占据着相当高的
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