新加坡：构建多元主体联合推进的网络健康教育新格局.pdfVIP

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李建国，张会：借助制度与德性的双重力量化解德新加坡：构建多元主

福不一致背景下的道德动机难题体联合推进的网络健

李建国，张会在《教育研究》2024年第3期《德福关系视角下道德动机难题康教育新格局

的生成与破解》一文中指出，道德动机的生成受到多种因素的影响，其中“德福

关系”是重要影响因素之一。德福一致历来都是人们伦理生活追求的理想目标，

伴随人工智能技术的飞速

但由于生活世界的复杂性，“德”与“福”在实然层面并不完全一致。这一悖论

的存在对道德教育构成了严峻挑战，严重挫伤甚至抹杀着学生践行道德的动机。发展，数字伦理与安全成为国际

关注重点。新加坡创造性地提出

传统方案在解决这一难题的方法上包括外在方案中的超验动机论，以及内在方案

了网络健康教育理念，即指网络

中的情感动机论和理性动机论，为化解道德动机难题提供了基本遵循，但在“祛

魅”的现代社会中却遭到了多重挑战。公民的福社和网络社区的健康文

化，包括公民能够理解网络对个

解决德福不一致背景下的道德动机难题，继承和超越传统路径，需要吸收它

们的“合理内核”，克服其片面化、抽象化和绝对化的错误倾向。将德福一致的立人和社会的影响，对网络行为存

在的潜在风险有识别力，有能力

足点置于现实的社会之中，从人学预设、动机理论和解决方法三个层面克服传统路

保护自己和他人免受网络侵害，

径存在的道德困境，要坚持人的自然性与自由性相统一、道德他律与道德自律相统

将网络健康内涵延伸为更广义的

一、保障德福一致与培养内在德性相统一。但由于德福不一致背景下的道德动机问

社会文明状态。新加坡网络健康

题既涉及客观现实，也涉及主观认知，是社会问题、伦理问题、教育问题和政治问

教育的行动路径形成了政府、学

题的统一，单纯依靠教育力量或者社会力量并不能完全解决。因此，必须发挥社

会、家庭、学校等多个主体的协同作用，完善赏罚机制，巩固德福一致的制度保校和社会多元主体联合推进的格

局。这些教育主体从各自优势和

障；重塑德福信仰，提升学生的道德认同；培育道德良心，增强学生的道德自律，

职责出发，相互配合，采取建设

努力保障德福一致，增强学生的道德认同，促进道德自律动机的生成。

性的系列措施，开展了丰富多彩