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英语课堂中的模糊限制语：语用分析与教学启示

一、引言

1.1研究背景

语言，作为人类交流的重要工具，在日常生活和学术领域中都扮演着关键角色。从日常生活的交流，到学术领域的探讨，语言的使用无处不在。然而，语言的模糊性是一种普遍存在的现象，它渗透于语言的各个层面，从词汇、语法到语义、语用。美国语言学家Lakoff于1972年首次提出“模糊限制语”这一术语，将其定义为“把事物弄得模模糊糊的语言”。此后，模糊限制语引起了众多学者的关注，他们从语义学、语用学、认知语言学等多个角度对其进行研究。

在英语教学的特定场景——课堂中，模糊限制语同样广泛存在。教师在讲解知识、与学生互动交流时，