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第9课中世纪城市和大学的兴起
选择题
中世纪的西欧,消灭了很多教师私人办的大学,巴黎的教师们自发组织了教师行会,开创“教授治校”的先河,这一时期大学快速进展的缘由不包括(??)
A.西欧城市复兴,工商业快速进展
B.社会经济日益简单,增加了人们对学问的渴求
C.封建统治者和教会对教育的支持
D.学校实行自治制度,完全摆脱了基督教会束缚
对“城市的空气使人自由”解读正确的是(??)
A.城市不在领主的领地上
B.城市取得“特许状”,完全摆脱国王的掌握
C.农奴一旦进入城市就获得市民身份,从今享有自由
D.自由城市的市民享有财产权,工商业为人们供应更多的进展机会
1200年,法国国王腓力二世颁布法令规定,巴黎学生的人身不行受到市民的损害,一般的法官不能逮捕任何学生。如遇紧急状况,必需马上把案件交到教会法官手中,学生只能由宗教法庭审判。这说明白(??)
A.大学有免赋税特权 B.大学有司法特权
C.大学有教育自主权 D.大学是法国的文化中心
回眸世界历史,在西欧城市兴起的过程中,形成了市民阶级。其中富有的大手工业作坊主、商人和银行家成为早期的(??)
A.大封建主 B.小封建主 C.资产阶级 D.财阀
“博洛尼亚大学位于意大利北部,11世纪时此处过往商旅络绎不绝,商业纠纷时有发生,诉讼案件不断,所以该校始终以法学著称,学校内还形成了法科大学。此后该校还常常与市政当局和其他市民接触,成立了市民团体。”这段文字意在强调中世纪的大学(??)
A.顺应了社会进展的需要 B.推动了市民阶层的消灭
C.得到了封建统治者的支持 D.具有较大的自治和治理权
12世纪的西欧城市里消灭了这样的现象:市民享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税;逃亡到城市的农奴,只要在城市住满一年零一天,就可以获得自由的身份。下列表述与现象相符合的是
A.我的附庸的附庸不是我的附庸 B.“城市的空气使人自由”
C.西欧庄园是自给自足的经济单位 D.城市是“中世纪最奇特的花朵”
2009年4月出版的《一本书读懂世界史》里记载,法国有个城市叫琅城,被视为英雄的城市。这主要是由于12世纪时(??)
A.琅城被罗马制服
B.琅城市民抵制了日耳曼人的入侵
C.琅城市民发动了反专制的战斗
D.琅城市民开展了争取自治权的抗争
在欧洲封建社会进展过程中,催生了市民阶级,为资本主义兴起预备了条件的是()
A.西欧封建等级制度的形成
B.西欧城市的重新兴起和工商业的进展
C.教皇教会对人民的精神掌握
D.查理?马特实现有条件的土地分封
“农业、采矿业、渔业和林业产量的提高,相应地促进了商业和城市的进展……城市作为地方贸易和地方行政中心,开头渐渐消灭。”材料反映欧洲城市兴起的主要缘由是()
A.大学的兴起 B.市民阶层进展壮大
C.庄园的消灭 D.社会生产力的进展
在中世纪欧洲社会进展过程中,催生了市民阶层,为资本主义兴起预备了条件的是
A.西欧封建等级制度的形成 B.西欧城市的兴起
C.查理曼帝国一分为三 D.拜占廷帝国的灭亡
非选择题
材料一庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠┅┅几乎每一个村落里都有磨┅┅人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成┅┅庄园里通常都有酒坊,农民可以去酿酒┅┅当时存在的庄园法庭,审理各种诉讼案件┅┅由当地全体居民出席,依习惯法判决。
——王斯德《世界通史》
材料二?9世纪前后,欧洲耕地面积不断扩大,耕作技术不断提高┅┅在封建主的领地内,形成了一批有娴熟手艺的铁匠、木匠、武器匠、皮革匠等。他们一般都渴望独立生产,脱离对封建主的依靠┅┅聚居而进行手工业的生产,他们把手工业品卖给农村,买回粮食和原材料。西欧的城市是工商业进展的结果。
材料三?他们(新兴市民)要求建立城市学校,由城市当局选聘教师、打算学费、确定入学条件,学习处理商业事务与行会行政事务,培育职业技术技能┅┅很多学校摆脱教会掌握,奠定了近代欧洲世俗教育的基础。
——齐涛《世界通史教程》
请回答:
依据材料一说明,西欧庄园的特点是什么?
依据材料二说明,西欧手工业进展的基础和结果是什么?
(3)综合上述材料,简要的说明“西欧庄园”、“城市的兴起”以及“世俗教育产生”(大学兴起)之间的关系。
阅读材料,回答问题。
材料一:西欧的封建土地制度实际上是私有制,查理马特采邑改革使封土基本固定,并渐渐进展为封土世袭,步入封建主义状态。与采邑制紧密联系之下,在契约基础上的封君封臣关系渐渐成为维系西欧各国政治统治的重要支柱……但是,这些制度并没有建立一个强而有力的政府,除英国外,西欧其他国家多处于权力松散的状态。
——黄瑞玲《采邑契约等级》
材料二:城市兴起对中世纪西欧社会进展有着很重
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