七年级历史下册 第一单元 隋唐时期繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教学实录2 新人教版.docx

七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学实录2新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学实录2

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.培养学生的历史思维能力，引导学生理解安史之乱的历史背景、发展过程及其对唐朝衰落的影响。

2.增强学生的文化理解，使学生认识到唐朝多元文化交融的特点及其在安史之乱中的表现。

3.提升学生的家国情怀，让学生了解安史之乱给国家和民族带来的灾难，激发学生珍视和平、热爱国家的情感。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对安史之乱的原因、过程和后果进行深入分析和思考。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.安史之乱的历史背景：了解唐朝盛世的社会状况和内外矛盾。

2.安史之乱的经过：掌握安禄山、史思明起兵的原因、过程及影响。

3.唐朝衰亡的原因：分析安史之乱对唐朝政治、经济、文化等方面的影响。

难点：

1.安史之乱原因的多元性：引导学生分析社会、政治、经济、民族等多种因素的综合作用。

2.唐朝衰亡的复杂性：帮助学生理解安史之乱后唐朝政治动荡、社会矛盾激化的深层次原因。

解决办法：

1.通过史料分析，结合历史图片、视频等多媒体手段，直观展示安史之乱的历史背景。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究安史之乱的原因和过程。

3.运用历史地图、时间轴等工具，帮助学生梳理唐朝衰亡的复杂历史脉络。

4.鼓励学生进行批判性思考，对比分析不同历史人物在安史之乱中的角色和影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版《历史》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与安史之乱相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于板书，确保投影设备正常工作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安史之乱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道唐朝是怎样的一个时代吗？它有哪些辉煌和衰落的故事？”

展示一些关于唐朝盛世和安史之乱的图片或视频片段，让学生初步感受唐朝的繁荣与动荡。

简短介绍安史之乱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安史之乱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安史之乱的基本概念、起因和背景。

过程：

讲解安史之乱的起因，包括唐朝晚期的社会矛盾和民族关系紧张。

详细介绍安禄山、史思明的背景和起兵原因，使用时间轴展示事件发展脉络。

3.安史之乱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安史之乱的历史影响。

过程：

选择安史之乱中几个关键事件进行案例分析，如长安沦陷、玄宗西逃、节度使制度的兴起等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解安史之乱的多样性。

引导学生思考这些案例对唐朝政治、经济和文化的影响，以及唐朝如何应对这些挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安史之乱相关的主题进行讨论，如“安史之乱的根源”、“唐朝的应对措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安史之乱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安史之乱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安史之乱的背景、过程、影响等。

强调安史之乱作为唐朝衰落的重要标志，对于理解唐朝历史的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安史之乱的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析安史之乱的原因和影响，并提出自己的思考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-安史之乱的历史地图：提供一张详细的历史地图，展示安史之乱期间唐朝的版图变化，包括安禄山、史思明等叛军的活动范围。

-唐朝诗歌选集：收集安史之乱前后一些著名诗人的作品，如杜甫的《春望》等，让学生感受战争对文学创作的影响。

-安史之乱相关的历史文物介绍：介绍一些与安史之乱相关的历史文物，如兵马俑、铜镜等，让学生通过实物了解历史。