2.1 地形和地势——地形类型多样，山区面积广大 教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期人教版.docx

2.1地形和地势——地形类型多样，山区面积广大教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期人教版

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2.1地形和地势——地形类型多样，山区面积广大

本节课主要围绕人教版八年级上学期地理教材中的“地形和地势”章节展开，包括地形的基本概念、主要类型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）及其分布特点，以及我国山区面积广大这一地理特征。通过学习，学生能够掌握地形的基本知识，了解我国地形的特点，为后续学习地理知识打下基础。

核心素养目标

培养学生地理空间思维，提升对地形地势的识别和判断能力。增强地理实践力，通过实地观察或模拟活动，理解地形对人类活动的影响。激发地理探究精神，引导学生运用地图等地理工具分析地形特征，培养科学探究的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的地理知识，如地图的识别和使用，以及一些简单的地理概念。然而，对于地形和地势的详细分类及其对人类活动的影响的理解可能还比较初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然现象和地理环境通常具有较强的好奇心，对地图和地理信息有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和地图来理解地理概念；而另一些学生可能更喜欢通过实际操作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地形和地势的多样性时可能会遇到困难，因为地形类型繁多，且每种类型的特点需要细致区分。此外，对于山区面积广大的概念，学生可能难以直观理解其对人类活动的影响。此外，学生可能对地图的解读和分析能力不足，需要在实践中逐步提高。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体课件播放设备。

2.课程平台：地理学科教学平台、在线地图资源。

3.信息化资源：地形地貌图片集、地理视频资料、互动地图软件。

4.教学手段：实物教具（如地形模型）、地形地图集、地理实验材料。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组不同地形地貌的图片，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等，引导学生观察并思考这些地形对人们生活的影响。

2.提出问题：询问学生是否了解这些地形，它们分别有哪些特点，以及它们是如何影响人们的生产、生活的？

3.激发兴趣：简要介绍本节课的学习目标和重要性，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（25分钟）

1.地形基本概念：讲解地形的基本概念，包括地形类型、地形特征等，用时5分钟。

2.地形类型及特点：介绍平原、高原、山地、丘陵、盆地五种主要地形类型，分别讲解它们的特征和分布，用时10分钟。

3.我国地形特点：分析我国地形类型多样、山区面积广大的特点，用时5分钟。

4.地形对人类活动的影响：讲解地形对人类生产、生活、交通等方面的影响，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.地形类型匹配：分发地形类型匹配卡片，让学生将图片与相应地形类型进行匹配，用时5分钟。

2.地形对人类活动影响案例分析：展示几个案例，让学生分析地形对人类活动的影响，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授新课内容，提出相关问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维能力和表达能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生分组讨论：将学生分成小组，讨论地形对人类活动的影响，用时3分钟。

2.小组代表发言：每组选一名代表发言，分享讨论成果，用时2分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：地形对人类活动的影响有哪些积极和消极的作用？

2.鼓励学生结合所学知识，提出自己的观点，培养学生的创新思维。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调地形和地势的重要性。

2.布置作业：要求学生收集家乡的地形地貌资料，并分析地形对家乡的影响。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容。在师生互动环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。同时，注重培养学生的地理空间思维、地理实践力和地理探究精神，提升学生的核心素养。

学生学习效果

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确识别和描述平原、高原、山地、丘陵、盆地五种基本地形类型，理解每种地形的特点和分布情况。他们能够运用地图等地理工具，分析我国地形类型多样、山区面积广大的特点。

2.地理空间思维能力：

学生在识别不同地形类型的过程中，提升了地理空间思维能力。他们能够从空间角度理解地形对人类活动的影响，如地形对农业生产、交通运输、城市建设等方面的制约和促进作用。

3.地理实践能力：

通过课堂练习和讨论