9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版.docx

9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗，了解诗人表达的情感，感受古诗的韵律美。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级下册统编版语文教材中的古诗学习板块相关，学生已掌握古诗的基本知识，如诗的格式、韵律等，为本节课的学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生感受古典诗词的韵律美和意境美，提升审美情趣。

2.引导学生通过古诗学习，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

3.培养学生运用古诗表达情感，提高语言表达能力和文学素养。

学情分析

五年级学生正处于语文学习的关键阶段，他们对古诗有着初步的兴趣，但理解深度有限。在知识层面，学生已具备一定的古诗词基础，能够识别古诗的基本格式和韵律，但对诗中蕴含的意境和情感理解尚浅。在能力方面，学生的朗读能力有所提高，但写作能力相对较弱，尤其在运用古诗元素进行创作时显得力不从心。在素质方面，学生的文化素养有待提升，对中华传统文化的认知和尊重需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生在课堂上的互动和合作能力也有待加强，尤其是在讨论和分享个人见解时。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣，通过多种教学手段提高学生的参与度。其次，教学设计应注重引导学生深入理解古诗的内涵，提高他们的文化素养。再者，通过小组合作和互动讨论，培养学生的合作精神和表达能力。最后，针对学生注意力不集中的问题，教师需调整教学节奏，适时给予学生休息和调整的机会，确保教学活动的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软件资源：电子白板教学软件、古诗学习辅助软件。

2.课程平台：班级网络教学平台、在线教育资源库。

3.信息化资源：相关古诗音频、视频资料，包括诗人的生平介绍、古诗背景知识等。

4.教学手段：实物教具（如诗卷模型）、图片、PPT演示文稿。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述关于秋天的故事或展示秋天的图片，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对古诗的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已学过的古诗知识，如古诗的格式、韵律等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗的背景、作者和诗歌内容，引导学生理解诗中的意境和情感。

-举例说明：教师选取与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》相似的古诗，通过对比分析，帮助学生更好地理解古诗的表达手法和情感表达。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考古诗中的意象、修辞手法等，鼓励学生发表自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置练习题，要求学生根据所学知识，完成古诗的朗读、背诵和默写。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：如何将古诗中的意境和情感运用到自己的写作中？

-学生分享：鼓励学生分享自己的写作心得，教师给予点评和指导。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法和技巧。

-学生反思：引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在学习中的收获和不足。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.朗读并背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》；

2.搜集与秋天相关的古诗，进行对比阅读；

3.尝试运用所学知识，创作一首关于秋天的古诗。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行总结，肯定学生的表现，并提出改进意见。

-学生反馈：鼓励学生提出对本节课的看法和建议，教师认真倾听并给予回应。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练朗读并背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗。

-学生了解诗歌的基本格式和韵律，能够识别古诗中的平仄、对仗等修辞手法。

-学生掌握诗歌表达情感的方法，能够分析诗中的意象和情感，理解诗人的心境。

2.能力提升：

-学生在朗读和背诵过程中，提高了语音表达能力和语感。

-学生通过对比阅读，锻炼了分析比较的能力，能够发现不同古诗之间的异同。

-学生在创作练习中，运用所学知识，尝试创作自己的古诗，提升了文学创作能力。

3.素质培养：

-学生在了解诗歌背景和作者生平的过程中，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了