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幼儿园区角心得体

幼儿园区角心得体

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xx年第二学期

区角环境创设培训心得

幼儿的世界应该是美丽的，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角

落都应该是美的。尤其是幼儿所有活动都纳入教育的范畴，环境装饰

也要让幼儿充分有效地感知、自主地参与、共同进行再创作，使幼儿

园的环境更具人文教育意义。

然而，在实践的过程中，却存在着一些问题：首先，教师意识到了环

境要与教学互动，于是墙上到处都是幼儿的作品，墙饰显得杂乱无章，

没有条理，较难看出班级的主题；二是，教师意识到了墙饰的审美要

求，于是大面积的都是教师的手笔，幼儿作品很少，或有了一些幼儿

作品后，就长期贴在那儿，不再更新。

6月6日这一天下午，在大宁幼儿园的讲座中针对区角环境的创设，

讲师给我们进行了培训，经过培训，我有了一些感想：

一、成人眼中美与孩子眼中美

有的幼儿园的环境布置的像童话世界，在成人看来，漂亮极了。这类

环境确实能吸引幼儿，但时间一久，幼儿就失去了兴趣。而那些在成

人看来“拙劣”、幼稚的环境布置，幼儿却情由独衷。

我们班上几乎每个孩子都喜欢美工区的剪贴活动，所使用的纸张就是

图书室整理出来的破纸或是过时的旧图书。对于我们成人来说，是一

些没有用的废纸、垃圾，但幼儿却很喜欢。他们用这些纸张剪剪贴贴，

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乐在其中。

二、环境装饰要与教学互动。

环境是幼儿艺术活动不可分割的一部分，她有时是艺术活动的起始，

有时是艺术活动的延伸。为了让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿

的学习探索兴趣，我们将所要学的知识在环境中露出冰山一角。常常

引得幼儿们对所学的内容，翘首以待、积极关注、尝试。

环境中的许多作品不仅是装饰幼儿园环境的上乘之作，还可为教育、

教学所用。如作品《数字小火车》，上面有色彩鲜艳的数字1-10，可

让孩子们进一步认识数字；数字下面的废旧纸杯，可让孩子们根据数

字投放相应的小玩具，很好的练习数与量的对应。

三、材料多多益善？

为了满足幼儿的需要，我们常常为幼儿准备了一大堆的操作材料，人

手一份。活动时，幼儿的需求心满足了，幼儿之间告状、争抢的现象

少了，但渐渐地我们就会发现幼儿与同伴之间的交流也随之减少了。

我们知道，有些材料的操作，仅仅依靠一个人的努力是难以完成的。

如我们的区域活动中的医院游戏，就需要多个小朋友一起来进行：医

生，护士，病人在这些活动中，幼儿的能力提高了，同时幼儿的

合作精神、交往能力也得到了发展。

有时，我们也会发现，材料投放一段时间后，摆弄的幼儿越来越少。

这时，我们可以提高材料的层次性，增加难度，变换游戏的规则，

适合不同发展水平的幼儿。

例如“拼图游戏”，有的幼儿只要玩过一遍就能轻松应付，可有的幼

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儿始终要看着图谱才能完成。还有的幼儿比较喜欢玩那些类似七

巧板之类的几何拼图，喜欢有挑战的材料。如果我们老师一直给这些

幼儿提供同一种材料，提出同样的要求，幼儿又怎么会喜欢呢？只有

适时的灵活运用材料，“按需分配”幼儿才会喜欢和接受。

四、环境要求师幼互动。

在进行环境布置时，要做到师幼共同创作，培养孩子的主人翁精神和

参与意识。教师还可根据作品内容、幼儿水平灵活添加一些操作内容，

启发幼儿充分想象自由表现，此时环境中的作品在幼儿眼里，会如同

己出，幼儿才能真正融入环境之中。

环境布置不仅仅起到美观的作用，同时更要发挥它的教育作用。我们

要不断地创新，让每一面墙都会说话，让每一个孩子都参与到环境中

来，培养他们的动手能力、想象力及创造力，真正实现环境的教育作

用。本次全员培训收获颇多，受益匪浅。期待今后参加更多此类有益

的知识讲座，增加学习经验，不断的提高专业知识技能。

总之，通过学习学习性区角活动，使我们能进一步的将理论知识运用

到实践中去，使我们具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受

到幼儿园区角活动对孩子发展的影响。我将在以后的教育实践中，对

区角活动做进一步的关注和探究，使本班的区角活动更加趋于完善，

充分发挥区角活动的教育价值，全面促进幼儿的发展，使区角活动成

为孩子们真正的游戏乐园。

xx年6月第二篇、幼儿园区角活动总结

幼儿园区角心得体会

幼儿园区角心得体会

.幼儿区角活动总结

在幼儿园各项教学活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅深深地

吸引着