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Lesson3“CoatandScarf”(教学设计)-2024-2025学年冀教版(三起)英语四年级上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课围绕“CoatandScarf”这一主题,通过实物展示、图片和视频等多种教学手段,引导学生掌握衣物名词的英语表达,并能进行简单的描述和交流。结合四年级学生的认知水平和语言能力,通过互动游戏和角色扮演等活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的语言运用能力。
核心素养目标
1.语言理解:通过学习衣物名词,学生能理解并正确运用相关词汇。
2.语言运用:学生能在实际情境中运用所学词汇描述衣物,提高交流能力。
3.文化意识:通过学习不同国家的服饰文化,培养学生的跨文化意识。
4.学习能力:培养学生自主学习和合作探究的能力,提高英语学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点,
①正确识别并使用衣物名词如“coat”、“scarf”、“jacket”等;
②学会描述衣物的基本特征,如颜色、款式和材质;
③在实际语境中运用新词汇进行简单的问答和交流。
2.教学难点,
①在语境中区分和运用同义词或近义词,如“coat”和“jacket”;
②理解并运用衣物搭配的日常用语,如询问对方喜欢的衣物颜色或款式;
③在角色扮演中,能够自然地结合所学词汇和句型,进行连贯的对话。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源:多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪、音响系统。
课程平台:冀教版英语四年级上册电子教材平台。
信息化资源:衣物图片库、视频片段、英语歌曲与动画。
教学手段:实物教具(衣物模型或图片)、卡片、游戏卡片、任务卡。
教学流程
1.导入新课
-详细内容:教师以自身穿着为例,用英语询问学生:“WhatamIwearingtoday?”引导学生观察并回答。随后,教师展示一系列衣物图片,如coat、scarf、jacket等,并引导学生用英语说出这些衣物的名称。通过这种方式,激发学生的学习兴趣,为新课的学习做好铺垫。(用时:5分钟)
2.新课讲授
-详细内容:
①教师通过实物或图片展示不同类型的衣物,如“abluecoat”、“aredscarf”、“ablackjacket”,引导学生跟读并模仿发音。
②教师播放一段关于衣物搭配的英语视频,让学生观察并学习如何用英语描述衣物的颜色、款式和材质。
③教师引导学生进行小组讨论,分享自己最喜欢的衣物及其特点,并尝试用英语表达。
3.实践活动
-详细内容:
①教师分发衣物卡片,让学生根据卡片上的描述,找到对应的衣物图片。
②教师组织“ClothingShow”活动,让学生上台展示自己带来的衣物,并用英语介绍其特点。
③教师设置“ClothingMatch”游戏,让学生根据提示,找到合适的衣物进行搭配。
4.学生小组讨论
-详细内容举例回答:
①学生讨论自己最喜欢的衣物及其原因,如“Ilikemycoatbecauseitswarmandstylish.”(我喜欢我的外套因为它既保暖又时尚。)
②学生分享自己如何搭配衣物,如“Iusuallymatchmyscarfwithmycoat.”(我通常把我的围巾和外套搭配在一起。)
③学生讨论不同季节适合穿着的衣物,如“Inwinter,Iwearathickcoatandascarf.”(在冬天,我穿一件厚外套和一条围巾。)
5.总结回顾
-详细内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,包括衣物的英语名称、描述衣物的基本特征以及衣物搭配的日常用语。教师提问学生:“Whatdidwelearntodayaboutclothes?”学生回答后,教师进行总结,强调本节课的重点和难点。最后,教师鼓励学生在日常生活中多运用所学词汇和句型,提高英语口语表达能力。(用时:5分钟)
知识点梳理
1.衣物名词
-学习并掌握常见的衣物名词,如coat(外套)、scarf(围巾)、jacket(夹克)、sweater(毛衣)、shirt(衬衫)、pants(裤子)、skirt(裙子)等。
-理解衣物名词的性别差异,如“sweater”通常指女性穿的毛衣,而“sweatshirt”则更多指男性或中性款式。
2.衣物描述
-学会描述衣物的基本特征,包括颜色(color)、款式(style)、材质(material)等。
-例如:“Thiscoatisred.”(这件外套是红色的。)或“Thescarfismadeofwool.”(这条围巾是羊毛制成的。)
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