全国滇人版初中信息技术七年级上册第三单元第11课《数据的收集与表格的制作》教学设计.docx

全国滇人版初中信息技术七年级上册第三单元第11课《数据的收集与表格的制作》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国滇人版初中信息技术七年级上册第三单元第11课《数据的收集与表格的制作》教学设计

教学内容

全国滇人版初中信息技术七年级上册第三单元第11课《数据的收集与表格的制作》

1.数据的收集方法：问卷调查、访谈、实验等。

2.电子表格的基本操作：创建表格、输入数据、格式化表格。

3.公式和函数的使用：计算数据、统计信息。

4.数据图表的制作：柱状图、折线图、饼图等。

核心素养目标

1.培养信息意识，认识到数据在生活中的重要性。

2.提升计算思维，学会运用电子表格处理数据。

3.增强问题解决能力，通过收集和分析数据解决实际问题。

4.发展创新精神，运用所学知识设计制作个性化数据表格。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对信息技术有一定了解，能够使用计算机进行基本的操作，如打开文件、保存文件等。此外，部分学生可能已经接触过简单的数据处理工具，如电子表格软件的入门操作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新事物充满好奇，对信息技术课程通常有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习工具和方法。学习风格方面，学生中既有倾向于通过操作实践学习的，也有偏好通过讲解和示范来理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数据的收集与表格制作时，学生可能面临的困难包括：

-数据收集方法的选择和实施，特别是在没有现成数据的情况下如何进行有效收集。

-电子表格软件的高级功能操作，如公式和函数的使用，可能对一些学生来说比较复杂。

-数据分析时的逻辑思维能力要求，学生需要能够理解数据背后的信息并做出合理判断。

-数据可视化过程中，如何选择合适的图表类型以清晰展示数据关系，这需要一定的审美和设计能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《全国滇人版初中信息技术七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数据收集方法图片、电子表格操作步骤图表、数据统计分析视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备电脑、电子表格软件等，确保软件版本兼容且功能齐全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，方便学生分组实践和操作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据的收集与表格制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要整理数据的情况吗？”

展示一些生活中常见的需要数据记录和整理的场景，如购物清单、考试成绩等。

简短介绍数据收集与表格制作的基本概念，强调其在日常生活和学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、数据收集与表格制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据收集与表格制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据收集的定义，包括其主要步骤和方法。

详细介绍电子表格软件的基本操作，如创建表格、输入数据、编辑表格格式等。

三、数据收集与表格制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据收集与表格制作的特性和重要性。

过程：

选择几个实际案例，如学校运动会成绩统计、班级图书借阅情况等。

详细介绍每个案例的数据收集过程和表格制作步骤，让学生观察并理解实际操作。

引导学生分析案例中数据收集和表格制作的优点和不足，讨论如何改进。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据收集与表格制作相关的主题进行讨论。

每组讨论如何收集数据、设计表格结构以及使用公式进行数据计算。

每组讨论结束后，选出一名代表分享讨论成果，全班进行点评和讨论。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据收集与表格制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括数据收集方法、表格设计、计算结果等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调数据收集与表格制作在实际生活中的应用。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据收集与表格制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据收集的方法、电子表格的基本操作、公式和函数的使用等。

强调数据收集与表格制作在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际中。

布置课后作业：让学生尝试收集自己感兴趣的数据，并制作一个简单的数据表格，以巩固学习效果。

七、教学反思

在课后，教师应进行教学反思，思考以下问题：

-学生对本节课内容的掌握程度如何？

-教学过程中是否