用高考来锻炼自己的韧性教学设计--高三上学期品格养成教育主题班会-高中主题班会 .docx

用高考来锻炼自己的韧性|品格养成|

做一个有韧性的高三学子

［班会背景］

高三学生进入10月，渐渐陷入书山题海，周测、月考、联考等各类考试你方唱罢我登场，有考试就有排名，就有成功与失败，就有欢喜与伤心。虽说失败是成功之母，但如果没有韧性，不敢面对失败，也会被压力压弯腰的。

［适用年级］

高三上学期

［班会目的］

1．确定主题：做一个有韧性的高三学子。

2．坚持到底，永不放弃。

［班会准备］

1．阅读书籍，查阅资料，下载视频，收集故事。

2．安排学生利用周末在网上查阅“榜”“韧性”等词条。

［班会流程］

班会引入

师：高三这一年，我说最大的痛苦应该是高考落榜，有没有意见？

生1：没意见！

生2：准备十几年就为了考大学。

生3：虽然我现在成绩不理想，但也害怕落榜的那一日。

师：落榜后敢于选择复读的有多少人？

（举手者寥寥无几）

师：如果选择复读而第二次高考又失利了怎么办？

生4：直接疯掉。

生5：天塌了。

师：如果第二次高考失利，有多少人敢再复读，准备第三次高考？

师：不去复读了，那怎么办？甘心吗？其实落榜再复读，再落榜再复读，这是古人的常态。

（没人吭声）

生：啊？!（学生议论纷纷）

第一环节，漫话“榜”之由来

（一）科举——古代高考

师：高考是为了进入高校继续学习，算是选拔人才。那么，古代是如何选拔人才的？

生1：科举考试。

师：是的，科举考试。很多文学作品中抨击科举制度，其实科举制度有利有弊，下面给大家普及一下这方面的知识。

（出示“科举的利弊”，内容网络可查）

（二）放榜

师：考试之后就是等待成绩，等待放榜。就像我们现在考试结束后等待成绩的心情一样，找同学来描述一下自己的感受。

生1：很复杂吧，希望结果好一些，但又没有底气。

生2：成绩出来时我都不敢自己看，让同学帮我看一下。

生3：很忐忑吧，紧张。

师：确实如此。当年，蒲松龄科举失败后，曾在《聊斋志异》一书中，将秀才入闱参加乡试的情形归纳为“七似”，将考生盼望张榜、落第后的心态描述得淋漓尽致。写考生焦虑症，堪称现代版《忐忑》。（内容略，网络可查）

“盼望捷报，但有风吹草动，都以为是报马到来，连做梦也出现幻觉。”蒲松龄写道。等待成绩的日子，时而觉得自己高中，时而觉得考不中，“此际坐立不安，好似被拘禁的猿猴”。等到报马传送喜报给了别人，而没有自己的名字，考生便“神色骤变，好似吮了毒物的苍蝇”。

师：放榜后就会有许多故事了，很多成语都与放榜有关。

生4：金榜题名，榜上有名。

生5：独占鳌头，文章魁首，连中三元。

生6：蟾宫折桂，及第成名。

生7：名落孙山。

师：说得很好，下面给大家介绍古代科举考试的三榜（内容网络可查）。

师：金榜题名会是什么样的感觉？

生8：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

师：这是唐代诗人孟郊的《登科后》。

生9：像范进那样，心花怒放，高兴死了。

师：历史上确实有这样的事情。明清时期，一个60岁的老童生屡应童试不中，偶尔名列前茅，喜出望外，因兴奋过度倒地，为功名误了性命；清光绪十四年(1888年），外祖母听说外孙子李曾麟乡试中举的消息，手舞足蹈狂笑不已，流然长逝。

（三）落榜

师：“墨屋窗外风瑟瑟，寒塘四周蛙乱啼。月光已是淡无色，星辰更是悄无影。寒窗苦读十数载，风来雨去他人知。落榜已是成定数，冷风苦雨肚里咽。”这是形容落榜后心情悲痛的诗句，千军万马过独木桥，大部分是落榜生。

据载康熙年间广东黄章百岁进考场；道光年间广东陆云104岁进考场，三场不中钦赐官职；湖南于会来104岁不中，钦赐举人。最牛的是乾隆年间的广东谢启祚，98岁进考场，考官准备上奏请恩赐，他拒绝，后活到120岁。上百岁了还在考试，可以想象那得落榜多少次啊。

生1：古人确实辛苦，那样的痛苦一次就够了。

生2：能考到上百岁，需要多大的韧性。

师：是的，当时的情况求取功名确实是主流，受儒家思想的影响比较重。很多文化名人其实也都是落榜生。

（介绍李白、苏轼、李时珍、金圣叹、蒲松龄等屡试不中的经历。内容网络可查）

（学生唏嘘不已）

第二环节，高考落榜生

（一）“马云们”的落榜与选择

师：每年考生那么多，落榜是再正常不过的事了。古人“高考”后的选择就是“复读”，不停地参加科举考试，直到考试成功。其实现在复读也是一种不错的选择，分享几位名人的高考落榜、复读过程。

马云：和数学“死磕”，三次高考。（内容网络可查）

俞敏洪：英语33分的落榜生，三次高考。（内容网络可查）

李安：二度落榜的“失意少年”。（内容网络可查）

巩俐：三次落榜。（内容网络可查）

师：如果上面讲到的人参加一次高考失败就放弃了，还会有现在的成就吗？

生1：如果放弃了也许会有另外一种活法，但是就不会有现在的成就了。

生2：坚持也许没有希望，但放弃了一定没有希望。

师：是啊，放弃了，就等于脆弱，就如材料面对压力失去弹性断裂一般。

生3：想想自己每