人教部编版九年级下册中考语文精品课堂讲义 古诗词曲梳理 九年级下册 第81首 山坡羊·潼关怀古.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG九年级下册第81首山坡羊·潼关怀古元·张养浩古诗词曲梳理文学常识1写作背景2内容梳理3作品主旨4理解探究5文学常识张养浩(1270—1329)，字希孟，号云庄，元代文学家。所作散曲以豪放著称。写作背景元文宗天历年间，关中大旱，张养浩被招任陕西行台中丞，这首小令是他在赴任途中经过潼关时所作的。教材原文参考译文理解赏析峰峦如聚，波涛如怒，山河表里①潼关路。内容梳理内容理解：从视觉和听觉两个方面写出潼关地势的险要。修辞：运用了拟人的修辞手法，将群山和黄河拟人化，写出了潼关地势的险要。山峰从四面八方聚集，河流的波涛像发怒似的。潼关古道内有华山，外有黄河，是东西交通的必经之路。【重点注释】①山河表里：外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关一带地势险要。教材原文参考译文理解赏析峰峦如聚，波涛如怒，山河表里①潼关路。山峰从四面八方聚集，河流的波涛像发怒似的。潼关古道内有华山，外有黄河，是东西交通的必经之路。炼字：山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字形容潼关在重重山峦包围中，体现潼关地势险要；黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水人的情感和意志，一个“怒”字，写出了黄河水的奔腾澎湃，注入了作者吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。教材原文参考译文理解赏析望西都②，意踌躇③。伤心秦汉经行处④，宫阙万间都做了土。遥望古都长安，我心潮起伏。途中所见的秦汉宫殿遗址引发了无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。内容理解：描写作者路经潼关时的所见所想，历代改朝换代的战争的惨烈图景跃然纸上。抒发了怀古情思。“望西都”引起怀古之兴，“意踌躇”陷入历史的沉思中。【重点注释】②西都：指长安。③踌躇：迟疑不决。这里形容心潮起伏。④秦汉经行处：途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经行处，行程中经过的地方。教材原文参考译文理解赏析兴，百姓苦；亡，百姓苦。内容理解：从现实场景的描写转入议论抒情。这四句话是点睛之笔，主旨所在。写作手法、情感：运用对比手法，表达了作者对历史规律的认识、感慨和对受苦受难的劳动人民的深切同情，表现了忧国忧民的思想感情。一个朝代兴盛，百姓受苦；一个朝代灭亡，百姓依旧受苦。作者通过描写路经潼关时的所见所想，表达了对统治者的谴责和对劳动人民的同情，也表现了作者对历史的思考和感慨。作品主旨1．如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？(内容理解)理解探究朝代兴起，必大兴土木，劳役繁重，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦，深受其难；而王朝灭亡之际，必定战乱频仍，自然民不聊生，所以说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。这几句点明了小令的主旨，有着对百姓疾苦的深切同情与人文关怀，是全曲主题的深化。2．这首散曲咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情？(主旨与情感把握)作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG