部编版八下语文第11课核舟记积累拓展课件2.pptxVIP

一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高

超的技艺主要表现在哪些方面?

1.善于在小中寓大，展现高超技艺。

2.人物形象栩栩如生，神态各异，表现出不同人物的性格特点。

3.精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外神韵。

思考探究

11*核舟记

段落

结构

内容

第1段

总说

概括雕刻者的精湛技艺。交代了“核舟”的由来和主题

第2-5段

分说

按照船舱—船头—船尾—船顶的顺序详细介绍核舟的形状、结构。描述人物的神情状貌，用事实说明雕刻者的精湛技艺。

第6段

总括

总括核舟上雕刻的人、物的种类、数目、刻字的总数，赞扬王叔远的精湛技艺

11*核舟记

、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序，并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍?

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具体介绍核舟主体时，按照事物的逻辑顺序来介绍的。

船舱→船头→船尾由主要到次要。

先写核舟的中部(船体),中部是最重要的部分，也是决定核舟外观的部分。从中部写起，可以使读者先获得对核舟的总体印象。窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，所以，接着介绍船头的三个人物，船尾舟子是陪衬人物，故而后说。

作者这样写，一是为了表达

方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。基于以上原因，作者没有按照船头、中间、船尾这样一般的顺序进行介绍。

11*核舟记

11*核舟记

三、本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。

1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

使用了列数字的说明方法，说明船体的长度和高度，

“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”,可见核舟确实很小；而且因未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有

奇”“可”“许”,可见作者用语很有分寸感。

11*核舟记

2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

11*核舟记

3.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左

手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

四、古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同。把下

列句子翻译成现代汉语，看看不同在哪里。

1.苏、黄共阅一手卷。

2.舟尾横卧一楫。

3.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。

积累拓展

11*核舟记

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1.苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。

2.船尾横放着一支桨。

3.总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆

文，刻的字共三十四个。

11*核舟记

首先，古代汉语量词系统不发达，数词直接与名词结合

是比较常见的形式。本题给出的四个例句均无量词。这是与现代汉语的不同，翻译的时候要根据现代汉语的习惯补出。

其次，古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个

“有”(同“又”)字。现代汉语里一般不用，翻译的时候

要删去。

关于数词和名词的搭配：

1.如若重点在名词上，数词一般放在名词的前面，例句中的“一手卷”“一楫”“一舟”;

2.如若重点在数词上，数词一般要放在名词之后，如“人五”“窗八”等。

11*核舟记

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需要注意的是，现代汉语里也有数量词组在名词

之后的现象，比如在说明性的逐一列举的时候(类似

本题第3小题的情况),因此这一点并不属于古代汉

语和现代汉语的不同，翻译时也不必(有时甚至是不

能)把数量词移到前面。

如何翻译古汉语中的数量词

1.无量词的先补出量词再翻译。

2.古汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有”(同“又”)字。翻译的时候要删去。

3.数词在名词之后的时候，翻译的时候要调整好顺序。

11*核舟记

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真题演练

(中考真题)用现代汉语翻译下面划线的句子。

太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龁，跳往

助之。寒暑易节，始一反焉。

11*核舟记

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：

“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：

“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：