2.1塑造地表形态的力量（第2课时）（教学设计）高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）.docx

2.1塑造地表形态的力量（第2课时）（教学设计）高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“塑造地表形态的力量”为主题，结合高二地理选择性必修1人教版教材，通过引导学生分析地质构造、气候、水文等自然力量对地表形态的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过分析地表形态的塑造力量，学生能够理解自然力量与人类活动的关系，提升对地理环境的认识；通过案例分析，学生能够运用地理知识和方法解决实际问题，增强实践能力；同时，培养学生尊重自然、和谐共生的人地关系观，以及综合运用多种思维方式分析问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解地质构造、气候、水文等自然力量对地表形态塑造的作用机制；

②掌握不同地表形态的成因分析，如河流侵蚀、沉积、断裂等；

③能够运用地图和遥感影像等地理信息工具，分析地表形态变化。

2.教学难点，

①深入理解地质构造活动与地表形态变化的复杂关系；

②理解人类活动对地表形态的影响，以及这种影响的区域差异性和动态变化；

③将理论知识与实际案例相结合，进行有效的地理分析和问题解决。

教学资源

软硬件资源：地理教学地图、地球仪、计算机、投影仪。

课程平台：人教版地理教学资源库、地理教育网络平台。

信息化资源：地质构造动画、河流侵蚀沉积过程视频、遥感影像数据。

教学手段：多媒体教学、小组讨论、案例分析。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同地表形态的图片，提问学生“这些地表形态是如何形成的？”激发学生对地表形态塑造力量的兴趣。

回顾旧知：简要回顾地表形态的基本类型和特征，引导学生回忆之前学过的地质构造、气候、水文等自然力量的基本知识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-地质构造：介绍地壳运动、岩浆活动、地震等现象对地表形态的影响。

-气候：讲解气候变化对地表形态塑造的作用，如风化、侵蚀、沉积等过程。

-水文：分析河流、湖泊、冰川等水体对地表形态的塑造作用。

举例说明：

-以喜马拉雅山脉的形成为例，讲解板块构造运动对地表形态的影响。

-通过黄河中游的侵蚀沉积过程，说明流水对地表形态的塑造作用。

互动探究：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同自然力量对地表形态的影响，并分享讨论成果。

-角色扮演：让学生扮演不同自然力量，模拟地表形态的塑造过程。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-完成课本中的练习题，加深对地表形态塑造力量的理解。

-分析实际案例，如某地的地质构造、气候特征和水文条件，推断该地的地表形态。

教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对学生的回答，给予点评和反馈，帮助学生巩固知识点。

4.总结与拓展（约10分钟）

总结：

-回顾本节课的主要内容，强调地质构造、气候、水文等自然力量对地表形态塑造的重要性。

-引导学生认识到人类活动对地表形态的影响，以及保护环境、维护生态平衡的必要性。

拓展：

-布置课后作业，要求学生收集与地表形态塑造相关的资料，进行自主学习。

-鼓励学生关注自然环境变化，提出自己的观点和建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生分享自己的学习心得，总结本节课的重点和难点。

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调学习方法和思维方式。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地质构造：介绍地质年代、地质事件、地质作用等，如地壳运动、岩浆活动、地震等。

-气候变迁：探讨气候变化对地表形态的影响，包括冰川期、间冰期、温室效应等。

-水文循环：分析水文循环过程，包括蒸发、降水、径流等环节，以及它们对地表形态的塑造作用。

-人类活动与地表形态：研究人类活动对地表形态的影响，如城市化、农业开发、水利工程建设等。

-地表形态变化案例：收集全球范围内地表形态变化的典型案例，如喜马拉雅山脉、亚马逊雨林、黄河三角洲等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《地球的故事》、《地理环境与人类文明》等书籍，深入了解地球表层系统。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《地理中国》等纪录片，通过影像资料直观感受地表形态的变化。

-参观地质公园：鼓励学生参观地质公园，实地观察地质构造、地貌景观，增强对地质知识的感性认识。

-进行地理实验：指导学生进行简单的地理实验，如模拟河流侵蚀、沉积过程，加深对水文循环的