人教部编版九年级下册中考语文精品课堂讲义 古诗词曲梳理 九年级上册 第67首 行香子(树绕村庄).ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG九年级上册第67首行香子(树绕村庄)北宋·秦观古诗词曲梳理文学常识1内容梳理2作品主旨3理解探究4文学常识秦观(1049—1100)，字少游，又字太虚，号淮海居士，北宋词人。教材原文参考译文理解赏析树绕村庄，水满陂bēi塘①。倚东风，豪兴徜cháng徉yáng②。小园几许③，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。内容梳理绿树绕着村庄，春水溢满了池塘。沐浴着东风，带着豪兴安闲自在地步行。园子不大，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。内容理解：上片写词人徜徉在田园中，见百花争艳，喜悦之情溢于言表。“东风”点明时令，“豪兴”说明游兴正浓，“徜徉”则显示词人只是信步闲游，并没有固定的目标和路线。“倚东风，豪兴徜徉”写出词人词人怡然自得的状态。【重点注释】①陂塘：池塘。②徜徉：闲游，安闲自在地步行。教材原文参考译文理解赏析树绕村庄，水满陂bēi塘①。倚东风，豪兴徜cháng徉yáng②。小园几许③，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。绿树绕着村庄，春水溢满了池塘。沐浴着东风，带着豪兴安闲自在地步行。园子不大，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。写作手法：“有桃花红，李花白，菜花黄”，运用白描手法写静景，描绘了一幅春满小园、百花争艳的田园风光图，表达了词人对自然风光的热爱和内心的喜悦之情。教材原文参考译文理解赏析远远围墙，隐隐茅堂。飏yáng④青旗⑤，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。内容理解：下片词人的视野由近及远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静结合，风光如画。结句地点转到田野，写的是动感极强、极为活跃的莺、燕、蝶。远处有围墙，隐约有几间茅草屋。青色的酒幌飘扬在水岸桥边。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。那里莺儿啼鸣，燕儿飞舞，蝶儿匆忙。【重点注释】④飏：飞扬，飘扬。⑤青旗：酒店门口挂的青色酒幌。教材原文参考译文理解赏析远远围墙，隐隐茅堂。飏yáng④青旗⑤，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。远处有围墙，隐约有几间茅草屋。青色的酒幌飘扬在水岸桥边。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。那里莺儿啼鸣，燕儿飞舞，蝶儿匆忙。炼字：“啼”“舞”“忙”三字准确概括了三种动物的特性，淋漓尽致地写出了春的勃勃生机。写作手法：下片结句写莺、燕、蝶，主要表现动态之美，上片结句写花，主要表现静景之美，动静结合。这首词以白描的手法，浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，表达了词人对田园春光的喜爱以及享受田园风光时内心的快意与舒畅。作品主旨1．这首词在艺术手法上有何特点？(写作手法)理解探究这首词运用了白描和动静结合的手法。用白描的手法描绘了百花争艳、莺歌燕舞的田园风光图，体现了词人对自然风光的热爱之情。上片侧重描绘静态景物，下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬，写出了春天的盎然生机。2．这首词上下片的结句有何特点？请简要分析。(写作手法)这首词上下片结句均采用了排比手法，写出了村庄的美丽景色。上片结句写花，展现了花的色彩缤纷和旺盛的生命力，下片结句写莺、燕、蝶，展现了莺啼、燕舞、蝶忙的欢快场景，画面一静一动，相互呼应，使全篇结构回环往复，意趣盎然。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG