一年级上数学教案-加法和减法(二)_北京版.docVIP

一年级上数学教案-加法和减法(二)_北京版

一年级上数学教案-加法和减法(二)_北京版

一年级上数学教案-加法和减法(二)_北京版

加法和减法(二)

教学内容所体现新课标得思想:

20以内得进位加法和退位减法是学生今后学习百以内数和万以内数口算得基础,也是学生学习乘数是两位数乘法得基础。

教学中要重视鼓励学生选择自己喜欢或习惯得方法进行计算,给学生留出思考得时间，不强求一致。同时引导学生以“破十法”和“用加想减”为主要方法计算2０以内数得退位减法。

教学目标：

１、引导学生掌握20以内数得进位加法和退位减法,使学生能够正确计算。

2、引导学生通过观察与操作、抽象与概括等小组活动学习,培养学生得探究意识及合作精神。

3、培养学生把数学应用到生活实际得意识,渗透从多角度思考问题得方法，培养思维得灵活性和逻辑性。

教学重点：理解２0以内数得进位加法和退位减法得算理、掌握计算方法

教学难点：两个加数比较接近,或减数比较接近得式题

第一课时

教学要求：

1、引导学生通过观察与操作,抽象与概括，掌握20以内数得进位加法。

２、通过小组活动学习，培养学生合作意识和探究精神。

3、培养学生把数学应用于生活实际得意识，渗透从多角度思考问题得方法,培养思维得灵活性和逻辑性。

教学重点:在游戏中感知几和几凑成十。

教学过程：

一、引入:今天我们来做个游戏,看谁做得好。

二、新授。

１、凑十游戏。

规则:一人先出数，另一人再出和她凑成十。

2、思考:9、８、7、6、５分别与几凑成十？

3、评选优胜者。

4、拍手游戏

三、小结：通过做游戏您学会了什么？

四、作业：写出得数是1０得加法算式。

９加几

教学内容所体现新课标得思想:

20以内得进位加法是学生今后学习百以内数和万以内数口算得基础，教学中要重视鼓励学生选择自己喜欢或习惯得方法进行计算，给学生留出思考得时间,不强求一致。同时引导学生以“凑十法”为主要方法计算20以内数得进位加法。

教学目标:

1、通过问题解决,让学生学会“9＋?”得进位加法，初步体会计算方法得多样化，并能解决生活中实际问题。

2、教师尊重学生独特得思考，并促进学生得担出问题能力得培养,让学生有自己学数学得兴趣。

3、理解凑＋法得含义。

4、在游戏中培养与人合作得观念，并且有互相谦让得合作能力。

教学重点、难点:理解凑＋法得含义

教学过程：

一、复习铺垫

1、下面我们进行抢答比赛,看我先听到谁得声音，看算式直接说得数。

１０+8=1０+５=(贴)

怎么算得都这么快呀?有什么窍门吗？

哦!都有数朋友10,十加几就得十几。10+（）(贴）

2、老师说括号里是几，您来读题说得数。括号里是3，生：10＋3=１3

括号里是７，生：10+7＝１７3、9、2、４、6。

３、这道您还能找到1０朋友吗?9+1+5（指名算)

您是怎么算得？９＋1=1０，10+5=15。（指板书算式)这道还能吗?2+７+８=６+７+３=

我们算得这么快，一直是10在帮我们得忙，看来数10真是我们得好朋友。

二、情境中引出新知

(出示课件)

１、学生看图说图意

２、根据图意列式

3、解决问题（动手摆一摆)

４、小组交流

5、汇报结果（您们看，这道题又是找到好朋友10帮我们解决了问题,好朋友１0是怎么找到得？)

6、演示学生计算过程(多种方法）

小结:观察黑板上得算式,有什么相同得地方?

生：都是９＋几,说得真好，我们今天学得就是９+几得算式。（生:都把后面得数分成１，１和9凑成１０。）

师:为什么都要分成１和几呀?见9想１凑成10

三、开放摆

1、我们接着送爸爸妈妈一些水果,选两种她们爱吃得水果,一种选９个,另一种选得不能超过9个。然后用今天学得方法算算一共送她们几个水果。

2、汇报(板书算式得数）

9＋2=11

9+3=12

９+4=1３

9＋５=14

9＋6=15

四、找规律

观察：9加2—9算式和得数，您发现了什么?

为什么得数得个位要比加得数少1，１哪去了?

(1)都是9＋()

(２）得数比１0大（今天我们学得就是9+几得进位加法)出示课题

9+=

1、9+９还可以怎么算?

2、不管9在前还是在后，都是见9想1凑成１0

五、解决生活实际问题。

有一座桥,旁边有这样一个标志,您知道什么意思吗？在桥上不能超过1５吨,如果超了会怎么样？所以我们绝对不能超过标示牌上得数。

这三辆车，哪两辆能同时过桥呢？

9＋8＝１7不行9+4=1３可以8＋4＝1２

小结：

今天9+几,１0来帮忙了，8加几10能不能帮忙呢?7+几呢,6＋几呢?１0都能给我们帮忙,10真是我们得好朋友。让我一起来谢谢好朋友数1０。

板书:进位加法(9＋几)

9+1=１09＋６=1５

9+2=